自闭症孩子上集体课有用吗？

自闭症孩子上集体课有用吗？

很多家长认为，孩子上个训课就可以了，不用上集体课。殊不知孩子回归社会、融入社会的轨迹是：个训课→集体课→家庭→社会。集体课是自闭症孩子走向康复、回归社会的一个重要环节。

那么，自闭症孩子上集体课有什么好处呢？

集体课的作用就是把个训课习得的技能在集体环境中进行练习和泛化。自闭症孩子的竞争意识、基本的交流技巧、自我保护意识、基本的交流技巧、课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是只能在集体课中完成的训练任务。

孩子的天性就是玩，集体课中的课程设置活动是一种自愿参加、完全放松、不带强迫、令人愉快的活动，以日常生活为训练实例，会很容易被孩子接受。

在儿童社会化过程中，两种关系对其产生重大影响——垂直关系和水平关系。集体课培养的就是自闭症孩子的水平关系，也叫同伴关系，它在儿童社会化进程当中有不可替代的作用。同伴关系对儿童的社会化进程、人格的形成、道德的培养、社交技能的学习、情绪的控制等十分重要。

有的家长又问：集体课一定要和比自己能力好的孩子上吗？答案是否定的。

在儿童早期，大脑具有丰富的可塑性，这种可塑性并不仅仅是往更强发展，而是早期丰富的环境刺激会为将来的选择性发展提供更好的神经土壤。如果仅仅是以技能为主要康复目标，就忽略了孩子的大脑不同于成人，不同的神经链接会更自如的选择合适的认知、运动、语言和社交模式。

研究表明，在融合环境下，智力落后儿童可以有模仿的机会，普通儿童在能力较弱的同伴面前有充当“老师”的机会，从而提高自己的能力。

集体课对于每个需要融合的自闭症孩子来说都是必要的，如果孩子能力达到一定程度，在康复计划中加入集体课是一个不错的选择。每个孩子都是喜欢被人重视和注意的，“星星的孩子”同样也需要别人的关注。

在集体课上，老师教学的对象从一个变成了几个，从只对一个人发指令到好几个人听指令，这个过程自闭症孩子是需要逐渐适应的，同学在这个过程中是扮演了一个重要角色。

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