自闭症社交训练的注意要点

在自闭症社交训练中，家长和老师要把握如下注意要点：

一、对活动表现出兴奋

不是自闭症儿童选择的所有活动都会让家长和老师感到有趣，尤其是那些重复性活动。不过，如果大人表现得非常兴奋，孩子将会更愿意与大人分享活动，而这可以增强他的社交参与。大人也可以提供活动的新方法，并且让它显得令人兴奋。这可以激发孩子尝试新的游戏方式。

二、夸大面部表情

在谈话中运用夸张的面部表情来传达意思。如果家长或老师很高兴，做一个更明显的微笑，同时拍手来表示自己确实很高兴。如果很疲倦、无聊或感到惊讶，夸大伴随这些感受的面部表情和身体动作。夸张的面部表情可以给自闭症儿童提供额外的信息，让他更容易理解大人的意思。这样的表情也可以让活动更加令人兴奋，当大人教孩子这些表情所代表的意思时，可以让孩子参与互动。

三、夸大手势

家长和老师说话的时候运用夸大的手势，从而让自己的意思更加明显。例如，如果说“汽车在那里”，用一个“大大的”动作指着汽车。夸张的手势便于自闭症儿童理解大人的意思。

四、夸大声音品质

声音品质是指速度、声调和讲话的音量。自闭症儿童通常在运用和解释声音品质的变化时存在困难。当家长和老师夸大声音中的这些变化时，可以帮助孩子注意它们。例如，可以通过耳语来改变音量，从而增强孩子对大人所说内容的关注。

五、使用引起注意的手段

说话时采用诸如“啊噢”、“噢，不”、“哇噢”或者能够被听见的吸气声来引起自闭症儿童的注意。这些可以提示孩子大人正在与他分享事情。这些词语还能增强他对大人面部的关注，可以鼓励他与大人进行目光接触。

六、满怀期望地等待

在等待的时候，给予自闭症儿童一个充满期待的注视，并夸大自己的手势。在日常活动中运用这个策略，比如挠痒痒、躲猫猫、追逐等等，可以鼓励孩子表达出继续游戏的想法。例如，在做挠痒痒游戏时，大人可以举起手指说“我要开始挠了”，然后在给孩子挠痒痒之前，等待孩子进行沟通。

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