自闭症儿童早期干预效果评价的注意问题（一）

自闭症儿童早期干预效果评价的注意问题有哪些呢？

对自闭症儿童进步情况的评价，是早期干预效果评价中最关键的部分。评价孩子进步的方法主要有前测和后测分数的比较、与同龄普通儿童发展速度的比较、与干预前发展速度的比较等。由于引起自闭症儿童发展与变化的因素是多方面的，在进行早期干预效果评价时，要确定干预的效果如何，就必须尽可能地排除其他可能引起患儿及其家庭发生改变的因素，用实验研究的术语来讲，就是尽可能控制无关变量的干扰，提高干预的内部效度。

在自闭症儿童早期干预效果评价过程中，除了要控制测验误差外，概括来说，还需要注意以下几方面因素的干扰。

一、自然成熟

儿童在干预过程中认知、动作、语言等各方面的自然成熟，是干扰效果评价的常见因素。早期干预的对象通常都是年龄很小的自闭症儿童，他们在重要的发展指标上，可以在较短的时间内因自然生长与成熟而发生较大的变化。对于时间跨度较长的早期干预计划的效果评价尤其容易受到这种因素的影响。在进行效果评价时，必须明确干预后的结果不仅是由自然成熟因素造成的，干预也起了作用。为了达到该目的，通常采用选取对照组的方法，通过比较干预组与对照组两者进步的速度来评价早期干预的效果。

二、前测影响

前测的影响包括两个方面：一是练习效应，即干预对象由于接受测验后，对测验操作过程、评价项目等的熟悉以及对回答策略的把握，都可能会对干预后在类似测验项目上的得分产生积极影响，因而在后测中表现得更好。二是测验情境的改变，即在干预前后测验中，尽管应用的是同一种测验工具，但施测情境和人员都可能发生变化，这时干预前后测验分数的变化，不能排除施测情境或人员的影响。

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