自闭症康复训练目的：促进前学业学习和认知能力发展

自闭症康复训练目的之一，在于促进前学业学习和认知能力发展。

对学龄前自闭症儿童而言，前学业学习主要是培养他们良好的阅读习惯，而认知能力主要是培养他们感知和认识事物的能力。具体如下：

一、良好阅读习惯的培养

早期阅读的目的不是让孩子认识大量汉字，学习海量知识，而是培养孩子的阅读习惯，使他们能享受阅读带来的快乐。虽然残障会在一定程度上影响自闭症儿童的阅读情况，但不能因此而放弃对孩子阅读习惯的培养。

在培养自闭症儿童阅读习惯的时候，家长应注意以下几个方面：

1、阅读内容应符合孩子的兴趣，图书内容要简洁

符合孩子兴趣的内容才会吸引他们的注意力，因此，家长平时应该留心观察孩子的兴趣是什么，为其提供符合他们兴趣的图书。对于自闭症儿童来说，可以根据他们的特点选取适量的图书，例如为盲童提供有声图书等。当然，图书的内容可以根据孩子的年龄和障碍类型来安排，应该是简单明了的。例如，对年龄较小的自闭症儿童以及那些智力发展迟缓的儿童，图书内容应尽可能为简单的实物，如一个大红苹果的图片等。

2、给孩子提供的书应该是不易被撕破的、可以清洁的

提供给自闭症儿童的书应该是不易被撕破的，比如塑料制成的或者是布制的。另外，有些孩子喜欢用嘴撕咬图书，因此这类图书最好能够经常清洁以保持干净。

3、让孩子以自己的方式阅读，不要勉强而为之

撕、咬、乱翻、摆弄，都是低年龄孩子读书的方式。通过这些方式，孩子对书有了一定的了解。在这期间，家长切忌用成人的方式代替或粗暴地纠正孩子的这些行为。由于幼儿注

意力保持的时间很短，有的自闭症儿童就更短了，因此当孩子注意力转移或对图书的关注时间很短时，家长不要强迫其继续阅读。

二、感知和认识事物能力的训练

婴儿在出生时已具备最初的认知能力，之后的几年是认知能力发展的关键期。家长不能因为关注自闭症儿童的障碍而忽视了对其认知能力的培养和促进。在日常生活中，父母可以根据孩子的发展特点和障碍程度，为其提供良好的刺激环境，激发其探索周围环境的积极性，使其从外界获取更多的信息。例如，感统训练不仅可以提早发现和治疗孩子感觉信息输入和整合方面的失调，而且还可以促进他们整个神经系统的发育成熟。家长可以利用家里的摆设来培养孩子的观察力和思考能力，例如通过摆放几盆花，让孩子学会观察花开花落的现象，掌握花的颜色和形状等基本特征，还可以思考为什么花会凋谢等问题。

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