自闭症康复训练目的：促进社会适应性发展（一）

自闭症康复训练目的之一，是促进孩子的社会适应性发展。

社会适应性是一个人适应社会所需要的心理素质。这些素质并不是一朝一夕形成的，而是在日常生活中，通过家庭、学校、社会等各方力量的努力逐渐形成的。对学龄前自闭症儿童来说，在促进其社会适应性发展的过程中，家庭与父母承担着主要的职责，因而这也是家庭早期干预的重要内容之一。家长应该着重培养和训练孩子良好的个性品质、语言能力与社会交往能力，使其具备将来适应社会生活所必需的心理素质。

一、良好个性品质的培养

良好的个性品质是一个人适应社会生活的心理基础。在现实生活中，自闭症儿童由于某些不良的个性品质，影响了他们与周围人的互动以及对社会生活的适应。心理学研究表明，幼儿期是个性品质形成的关键期，在这一时期，家庭影响对幼儿个性品质的形成起着决定性的作用。

在自闭症儿童良好个性品质的培养过程中，家长应该注意以下几个方面：

1、提高自身素质，为孩子树立榜样

对学龄前儿童来说，由于其知识经验有限，学习的主要方式就是模仿，所以父母的言行是他们判断好坏的标准，也是他们学习的榜样。对于自闭症儿童来说，其社交接触而与普通儿童相比，较为狭窄，其父母的言行举止对他们的影响就更为突出。因此，家长应该提高自身的素质，注意自己的言行举止，兴趣爱好以及生活态度等，为孩子作出好的榜样，这些方面都会对孩子良好个性品质的形成产生潜移默化的影响作用。

2、家长应该注意自己的教育方式

这是影响孩子个性品质的重要因素。不论是溺爱型的家庭教育方式，还是放任型或粗暴型的家庭教育方式，都不利于儿童心理健康的发展和良好个性品质的形成。自闭症儿童由于身心方面的障碍，往往更需要家长正面的教育方式和乐观的态度，这对孩子形成勇敢面对自己的残障、树立与困难做斗争的勇气和信心等积极的个性品质起到了重要的作用。

3、家长应根据孩子的特点，因势利导，帮助其形成良好的个性品质

由于遗传素质以及生活环境的影响，每个自闭症儿童都具有不同的心理特点，例如有的孩子天生对外界比较敏感，胆小、内向，有的孩子却胆大、冲动、精力充沛，还有的孩子比较冷漠、对周围环境缺乏关注等。家长在和孩子朝夕相处的过程中，应该熟知孩子的这些特性。因此，在培养孩子个性品质时，家长应该根据孩子的这些特点，因势利导，选择合适的方法，采取有效的措施。

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