自闭症康复训练目的：促进社会适应性发展（二）

二、语言能力的训练

语言是儿童开展思维活动、进行交流的重要工具，也是他们进入社会、融入社会的必备能力。语言能力分为语言理解能力和语言表达能力两方面。前者是指孩子听懂他人语意的能力；后者是指孩子说出与情境有关、有交往意义的话语的能力。

对于普通儿童来说，只要有适当的语言环境（一般儿童几乎都会得到这种条件），其语言能力就可以得以正常发展，但是对于自闭症儿童来说，必须进行专门的语言训练，否则其语言能力的发展就会出现很大的困难。虽然康复机构中的专业人员可以为这类孩子提供语言训练，但是家庭生活环境也是语言训练的重要场所，父母在帮助孩子提高孩子语言能力上的作用是不可替代的。因此，父母不仅应该给孩子创造一个和谐、温暖、健康的家庭生活环境，而且还要掌握提高孩子语言能力的训练方法和技巧。

首先，家长应掌握不同年龄阶段婴幼儿语言发展的特点。对照普通儿童语言发展的特点，家长可以了解自己孩子语言发展上的不足，而且还可以及时发现孩子的障碍。

其次，家长在训练自闭症儿童语言能力时，应该顺应孩子的兴趣和需要。例如，幼儿很喜欢玩水和沙子，这时可以因势利导地教孩子发“水”和“沙子”的音。还可以借助游戏进行语言训练。

再次，要多给孩子说话的机会，不要处处代劳。要鼓励孩子大胆地说，当说错或说不清

楚时，家长切忌指责或不耐烦，以免打击孩子学习说话的积极性和自信心。

三、社会交往能力的培养

父母不能因为自闭症儿童的缺陷或发育迟滞而将他们限制在家里，也不能因害怕周围人会嘲笑孩子而拒绝让孩子和他人交往。父母要多将孩子带到户外，让他们有机会接触周围的人、事、物，促进他们的认知能力和交往能力的发展，为其今后顺利地适应学校和社会生活奠定基础。

家长不仅要创造环境让孩子多和外界接触，而且要教给孩子必要的交往规则和方法，同时还要在孩子遇到交往挫折和困难时，给予理解、鼓励和支持。

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