自闭症儿童语言训练方法与内容（一）

自闭症儿童语言训练方法可以分为：以应用行为分析理论为指导的语言训练、以家长为中介的语言训练、以视觉优势为基础的语言训练、辅助沟通系统、音乐训练以及游戏训练法。

一、以家长为中介的语言训练

以家长为中介的干预是一种以家庭为中心的干预方法，也称为家长执行干预，是指家长直接通过个别化干预实践来增加孩子积极学习机会，在改善孩子语言障碍的同时可以提高家长教养能力，针对的群体通常是具有特殊需要的儿童及其家长。研究表明，家长执行干预比临床治疗效果更好，更有利于自闭症儿童语言干预效果的泛化与维持。自闭症儿童的语言康复训练是一个漫长的过程，在这个过程中除了训练师运用自己所掌握的技术对孩子进行语训外，更需要家长的积极配合。

目前，很多自闭症康复机构或特殊学校虽然有丰富的教学资源和专业的训练师，但由于儿童只在训练课时才能接受训练师的个训，回到家中训练的内容得不到复习、巩固和强化，因此训练效果并不理想，造成事倍功半的现象。研究表明，儿童的发展是儿童自身与提供其经验的家庭和社会情境不断交流的结果。因此，家长在自闭症儿童语言训练过程中的作用是不可替代的。

二、以视觉优势为基础的语言训练

自闭症儿童常被称为“视觉思维者”或“视觉思考者”，很多研究者常利用患儿这一优势对孩子进行语言训练。例如，研究人员通过调动自闭症儿童的视觉记忆，对一名8岁患儿进行唇舌训练和气息训练，采用多种的视觉提示和即时的强化，帮助其理解和参与训练活动，经过20次一对一的语言训练课程，该患儿取得突破性进展，学会了“用吸管吹”的动作。研究人员总结了与“视觉支持”相关的工具，主要包括流程表、信息分享栏、组织图、行为支持图表等，这些视觉工具可以单独使用，也可以整合到相关教育方案（如结构化教学、社会故事法）中，可以有效提高孩子词汇的数量、主动表达言语的次数，提高其社会交往能力。

以上就是自闭症儿童语言训练方法与内容，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。