对自闭症儿童家长的建议（二）

二、建立合理期望

孩子既需要界限，也需要充满爱意的正面关注。缺乏任何一样都会阻碍成长。挑战越大，这句话就越显得重要。在期望值合理、家长能够坚持的情况下，自闭症儿童的进步通常比较大。反过来，不现实的期望往往导致事与愿违，家长孩子都受打击。充分了解孩子的能力，有助于避免设定不现实的界限。因此，无论考虑立什么样的界限，都要先弄清楚孩子自闭症的独特表现形式对这个界限会有什么样的影响。这一点很重要。

自闭症儿童的智力或发育水平可能还不足以完成某个期望。构建合理的期望值，可以依靠其他家长或者了解孩子的专业人员的帮助，也可以参考相关的发展检查表。在给孩子立界限时，保持温暖的亲子关系特别重要。通过这种联结，孩子更容易认识到你是在努力地教育他。而你也不会为了限制孩子而太过内疚。

• 积极参与孩子干预

以家长引导式地参与孩子人际关系发展干预为例，自闭症儿童家长身为重要他人的角色，在孩子的行为、情绪干预方面发挥着重要作用。家长应积极学习相应的干预策略，主动参与到孩子的干预过程中，帮助孩子提升其社会交往、情绪管理能力，改善孩子的同伴关系。考虑到自闭症儿童的家长把孩子在学校缺乏人际交流能力视为最重大的压力之一，本书将以人际关系发展干预为例，展开叙述孩子干预过程中的家长参与。

人际关系发展干预基于正常孩子习得、建立情感关系的方式，利用结构鲜明、步骤简单清楚的活动让自闭症儿童和父母、照料者以及同伴一起游戏，致力于形成一种生活风格，使孩子在日常生活的各种活动中体验正面积极的情绪分享与刺激，提高孩子的人际交往能力，改善其人际关系。人际互动可以分为工具性互动和经验分享互动，人际交流为中心的理念强调经验分享互动，注重培养孩子的社交技能，即孩子在各种社交情境下都能做出适当的回应，而不是仅仅局限在某些场所或是情境当中。

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