自闭症儿童的症状：语言理解困难

语言理解困难，是自闭症儿童的症状之一。

对于自闭症患者言语能力的认识，不能单纯从语言习得迟缓或发展不足的角度思考，实质上是他们与正常发展人群的语义网络系统不同，无法进入普通人的概念系统，因此在语言的理解和表达上存在质的差异，表现出独特的语言模式。

自闭症儿童较善于通过记忆具体语汇或片段理解语词的语意，较难掌握抽象词汇的概念，有些孩子可能可以理解某些词语字面上的含义，但在假设、迂回、隐喻式与幽默式的语言理解与应用上表现困难，造成其沟通上的困扰。未发展出口语能力的患儿，往往受限于其认知能力的严重缺陷，常以直接拿东西到他人面前或以哭或发出奇怪声调等方式表达需求，有时也会以攻击、发脾气作为沟通表达的方式。同一年龄的患儿语言能力的表现却可能各有不同，患儿语言能力的高低与年龄不成正相关发展，其语言能力的发展受制于智商、干预期的早晚等因素。

自闭症儿童语义理解依赖视觉能力，同正常儿童语义理解模式差异显著，更加依靠在词与意义间建立一一对应的刻板关系。患儿存在简单的机械、程序性语言能力与复杂语言理解和表达能力之间的分离。比如有的患儿在向教师表达意愿时，用“123”来代替“你好”提出请求。可见，患儿获得的词语或句子很少与意义有关，词汇的语音形式与意义内容并未完全整合在一起，虽然说出的话语音清晰、合乎语法，但是在语义上与交际缺乏关系。

一些自闭症儿童能够产生较多的语法形式和词汇，却不能实际运用语言。而他们之所以难以运用语言可能是由于患儿处于一个低级的认知水平，难以对语言材料进行加工，不能通过认知加工模式习得词汇与语法知识。他们过度依赖模仿、重复的方式习得语言，而不能通过理解词汇、句子的意义来使用语言。语言运用能力要求儿童运用适当的语言形式表达自己的交往倾向，开展与他人的交谈，能够根据不同情境运用适当的语言形式表达自己的意图。

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