自闭症儿童随班就读的建议（一）

国内外研究人员结合研究结果、讨论与结论，对于自闭症儿童随班就读提出以下建议：

一、加强师资培养，夯实融合教育基础

在随班就读实施的过程中，通常普通教师是自闭症儿童随班就读工作的实际执行者，要重视普通教师在随班就读中的作用。调查表明，受过特殊教育理论指导的教师较少，所以要根据教学中的实际需求，加强对普通教师的特殊教育专业培训，在普通教师培养方案中加入必要的特殊教育内容，走普通教育和特殊教育复合的教师培养道路，提高其特殊教育的专业素养。

二、优化资源配置，强化随班就读专业支持服务

齐全的、完善的资源配置是自闭症儿童随班就读发展的前提，完善随班就读需要的硬件配置、提高资源教师的数量和专职性是普通学校亟待解决的问题。由于各地区现今在经济、教育各方面的发展状况不平衡，对某些地区的学校来说，在短时间内配置好健全的设施较为困难，可以加强校区间的交流与合作，实现硬件设施的共享。学校还需彰显特教岗位专人专岗的精神，明确专职资源教师的职责，加强区内资源教师相关政策的执行，从而在资源配置上满足各地区随班就读的发展。

三、多种途径开展特教知识宣导，提高随班就读融合度

对于随班就读教师来说，他们更为关注的是在课堂上怎么做到照顾集体的同时兼顾自闭症学生个体。政府、高校特教系和社会机构可以合作进行随班就读政策的宣传与咨询，共同协助指导普通学校规划随班就读工作，如融合活动的开展以及家校关系的协调等。借此，提高融合教育意识，促进学校行政、普通教师、其他学生家长对随班就读的自闭症学生的接纳程度，提高随班就读的质量。

以上就是关于自闭症儿童随班就读的建议，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。