自闭症儿童的社会交往障碍

自闭症儿童存在社会交往障碍。

社会交往能力是指个人与个人之间、个人与团体之间以及团体与团体之间，为了满足某种需求或达到某种目的，进行交互活动的能力。与常人相比，自闭症儿童社会交往能力明显不足，由于自身因素或外部环境，致使其存在一定的社会缺陷，无法进行正常的社会交往，从而产生社会交往障碍。

坎纳是研究自闭症儿童社会缺陷的第一人。他认为，社会缺陷是一切病症的核心，其本质在于生物系统的缺陷导致社会与人交往的能力发展不足，而自身情感系统的缺陷导致其与人情感交流方面产生严重障碍，从而产生社会交往障碍。随着对自闭症儿童的研究越来越多，研究人员渐渐对这种说法提出异议，总体来说，常被提起的主要有以下三种：一是由于关心不足的环境使自闭症儿童产生消极的反应所致；二是认为语言的缺失是导致患儿社会交往障碍的原因；三是试图更加精确地揭示自闭症的真相。

自闭症儿童的社会交往障碍主要表现为没有正常的交往性语言，无法正确表达情绪、实现与同伴正常交流。通过观察，在治疗过程中，患儿在与医生对话时明显不能进行眼神交流；与此同时，每个年龄段的表现不同；对2岁左右的患儿来说，不能进行有效的信息输入，明显不会听从医生及父母的建议等；对于5-6岁的患儿来说，能够明白父母与医生的建议，只是开始不能进行交流，随着治疗次数的增多及对治疗环境的熟悉，能够进行交流，有时相对来说给人一种外向的感觉，只是依然不能进行眼神交流。

大部分自闭症儿童在治疗过程中，常常伴随着注意力不能长久集中的现象，常常是刚开始时能够按照医生的话来进行活动，但不会持续太久，之后便开始东张西望，做自己的事情；一般不能通过语言或非语言的交流正确表达自己的思想，如若对治疗过程中正在进行的游戏没有兴趣，便开始变得暴躁，到处乱跑等。

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