自闭症儿童个别化教育计划IEP

自闭症儿童个别化教育计划IEP是什么呢？下面从IEP的概念、构成要素、意义和作用几个方面进行论述。

一、IEP的概念

IEP是一个准合同协议，指导、策划和记录为满足每个自闭症学生的学业、社会和行为需要而特别设计的教学。IEP描述了学生现有发展水平，具体规定了在较长时间内学生需要达成的发展目标、达成这些目标所需要的服务以及如何评价目标的达成情况。它既是自闭症学生教育和身心全面发展的一个总体构想，又是对他们进行教育教学工作的指南性文件，也是个别化教育理念转化为实际操作的必须手段。IEP不同于教案，教案描述的重心是教学过程，IEP则以评估为基础，包含了学生的现有水平、长短期目标及目标达成情况。

二、IEP的构成要素

1、IEP的依据

IEP主要依据教育评估结果拟订课程。教育评估主要解决自闭症学生的教育起点、教育原因探索，并开出教育教学处方。课程是教育评估的重要依据，提供教学内容和目标。

2、IEP参拟人员

IEP参拟人员含教师、家长、各类测评人员（如医生、心理学家、教育学工作者），必要时自闭症儿童本人也可参与共同拟订，主要执笔人是教师。

3、完整的IEP项目

包括：①学生姓名、年龄、性别、年级；②IEP的执行起止日期、拟订日期、设计人；③未来安置，即该生下一阶段正常化的最大可能性；④本计划执行期安置的各项内容、时间、主要负责人；⑤长期目标，按不同领域分布目标，较为抽象、概括，有指引性的时间为一学期；⑥短期目标，是达成长期目标细致、具体的步骤和内容，是完成长期目标的保障；⑦各短期目标后的教学策略，指这一教学目标最适合的教学情境。

此外，评量含等级评量（依制订的评量标准）结果和评量日期。不仅要备注各长期、短期目标（后附），还要专门对该项目状况、执行人等情况做出说明。

三、IEP的意义和作用

IEP的意义在于对自闭症儿童个性的尊重，变原来以教师为中心的教育为以儿童为中心的教育，切实关注每个孩子个性的发展。其主要作用包括：

1、IEP是个别化教育能够实施的总设计，是使自闭症儿童获得合适教育服务的保证。

2、IEP是教师、学校对孩子实施教育的承诺，这一承诺会受到家长、学校、社会的监督和检查。

3、IEP沟通了教师、家长、社工人员与儿查，沟通了孩子的学校生活家庭生活、社会生活让各类参与教育的人员能相互交流、相互配哈，希明确目标导引下从不同角度实施个别化教育。

4、IEP是教师在这一阶段内作计划、设计教学活动、安排教学环境、变施教学活动的重要依据，也是对孩子做教育评量的重要依据。

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