自闭症认知训练：参加表演和娱乐活动

参加表演和娱乐活动，可以作为自闭症认知训练的一项重要内容。具体如下：

一、表演中运用有逻辑的系列动作展现熟悉与不熟悉的场景

自闭症儿童能够按照逻辑，组织其熟悉事件中的系列动作以完成场景的呈现（比如，准备食物，上菜，吃饭；拿毛绒动物玩具准备上床睡觉；把玩偶放到玩具公交车中，载它们去学校），或是组织呈现自己不经常经历但与事件相关的动作或行为（比如，去参加小朋友聚会、去看医生、去理发）。

二、能够运用微型物品或抽象物品作为道具

自闭症儿童使用微型物品（比如，小的玩偶形象或交通工具）或抽象的替代品（比如，把木棍当作剑，石块当作电话）完成想象性的活动。

三、与其他孩子一起参与共同活动并能遵守集体活动规则

自闭症儿童能与其他同伴一起参与共同的活动，并关注共同的活动目标。例如，孩子帮忙用石块搭建东西，玩捉迷藏，或轮流推、拉、驾驶货车。孩子与同伴一起，在遵守规则的前提下参与集体娱乐活动。例如，孩子参与足球游戏，遵守基本的规则等待轮流，踢球，跑位，回撤，在游戏场地中尽力接球并击向另一组球员。

四、表演中承担角色并与同伴合作

表演中，自闭症儿童能通过运用不同的嗓音或展现非言语的动作来演绎相应角色。（比如，孩子假装自己是理发师，为布娃娃剪发；孩子假装自己是小鸟，能够飞翔）。孩子通过承担故事角色或通过非语言动作表现角色来与同伴合作，共同参与表演。例如，一个孩子扮演医生，另一个孩子扮演病人，他们共同演绎一个看病的场景；或者一个孩子扮演海盗，另一个孩子扮演船长，他们共同演绎一个故事。

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