自闭症儿童语言训练：让发音变得有意义

如何通过自闭症儿童语言训练，让发音变得有意义呢？具体方法如下：

一、推荐年龄：1-4岁

二、所需材料：这项活动不需要任何材料。

三、训练方法：

很多时候，家长会发现自闭症儿童似乎活在自己的世界里，无法出来。或许是孩子发现了一些令自己着迷的东西，或者他会沉迷于自我刺激的行为，或者他一直凝望着窗外的世界。在这些时候，家长可以尝试与孩子做同样的事情，甚至在某些情况下模仿他的一些重复行为。这样，家长将创造一个独特的机会，将孩子慢慢拉近自己的世界。如果与孩子保持互动，并融入他的世界，那么就可以将他的动作和言语塑造得更有意义。

例如，如果自闭症儿童正在反复挥手，家长可以站在他旁边做同样的事情，最终把挥手动作变成模仿小鸟翅膀扇动的姿势，进而引导孩子和大人一起在房间周围“翱翔”。如果孩子此时发出了任何声音或尝试混合各种声音，那就更好，因为家长可以通过将声音与具体的事物或动作相匹配，来帮助孩子意识到发声的重要性。例如，如果孩子说“T”，就给他一个球说：“哦，你说踢吗？”或“你想踢这个球吗？”然后，家长示范踢球或者协助孩子踢球。

将自闭症儿童的行为转变为有意义的交流的另一个例子是，如果孩子发出“哒哒”的声音，你就可以说：“你是想和我跳舞吗？让我们跳舞吧。”除了塑造行为外，这还会使孩子意识到自己正在做什么，懂得他此时需要说的话，并乐于和大人互动交流。试想一下，如果孩子意识到和大人在一起时他第一次有了交流的对象，他会感到多么兴奋啊！

四、训练作用：

自闭症儿童通常需要练习一段时间才能发出恰当的声音，并意识到与他人进行有意义的交流的重要性。这项活动旨在帮助促进家长与孩子之间的沟通，它还会教会孩子使用语言进行交流，从而帮助其满足自身需求。对于刚会发声的孩子，以及那些正处于学习发声关键时期的孩子，这项活动所带来的成效会更显著。

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