哈宁模式对自闭症的治疗干预（三）

六、帮助孩子理解家长所说的话

家长在与自闭症儿童进行沟通时，首要任务是让孩子理解自己所说的话。为此，家长在进行语言表达时应当使用孩子能够理解的词，尽量说长度较短的句子并且对重点的词进行强调，同时在条件允许时向孩子展示与沟通内容有关的实物，利用直观的形象帮助孩子理解家长的沟通内容，为孩子的回应奠定基础。

七、为孩子提供丰富的视觉提示

视觉提示能够为自闭症儿童提供直观的感受，常用的视觉提示包括具体的实物以及实物的图片或照片。以图片为媒介的图片交换沟通系统是在沟通能力干预中经常使用的有效方法，能够大大提高孩子的沟通效率，对患儿信息的理解和表达均有积极的作用。视觉提示可以遍布孩子日常生活中的各个角落，为激励孩子的兴趣以及沟通的实现提供便利。

八、充分利用音乐、图书和玩具

很多自闭症儿童对于音乐有着特殊的感觉和情感，喜爱色彩鲜明的图画书，这些都可作为家长与孩子互动的重要材料，这些材料往往能够使干预过程更加生动有趣，洋娃娃、汽车、球等简单的玩具同样是孩子假装游戏、轮流等活动的最佳材料。

九、帮助孩子交朋友

同伴关系是孩子社会技能发展过程中的重要内容，但对于自闭症儿童来说，通常需要较长时间的努力才能有所进展，家长需要保持足够的耐心。在孩子与同伴进行互动之前帮助孩子反复练习某一首歌曲或舞蹈，让他在需要的时刻能够恰当地表现，同时应当为孩子选择合适的同伴交往对象，选择孩子感兴趣的、符合其发展水平的游戏和活动，既要对孩子和同伴进行一定的指导，又要给予他们自由玩耍和活动的空间。

哈宁模式旨在在自然的情境和状态下，由家长对自闭症儿童的语言、沟通以及社交能力进行培养和干预，强调干预过程中孩子的中心地位，对于家长对孩子的了解以及情境的创设有着较高的要求。

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