自闭症儿童接受性语言训练游戏：什么不见了

“什么不见了”是一种自闭症儿童接受性语言训练游戏，具体如下：

一、推荐年龄：3-6岁

二、活动材料：家里的各种常见物品。

三、活动内容：

这是一项有趣的游戏，家长或老师可以和自闭症儿童一起玩，从而帮助他学习各种技能、增强沟通能力，从为物品命名开始，以锻炼短期记忆能力。

首先要把同一类别的各种物品或图片归到一起，而大人选择的所有物品应该是孩子所熟悉的。例如，大人可以选择服饰用品系列（包括帽子、袜子、T恤等）或厨房用品系列（包括叉子、盘子、杯子等）。对于年幼的初学者，可以只选几样物品进行练习；而对于能力更强的大一点的孩子，可以选择更多的物品。让孩子坐在大人的对面，并把物品摆放在你们中间。帮助孩子为每个物品命名，并说出每个物品所属的类别，这样可以让孩子接触到更多的语言。让孩子遮住自己的眼睛，确保他不能看见你在做什么。然后，从同类别的物品里拿走其中一个，再让孩子睁开眼睛，说出哪个物品不见了。这是游戏中锻炼记忆力的部分。

如果自闭症儿童无法回忆起哪个物品不见了，可以给孩子一些提示，如再次为每个物品命名，或者在下一轮游戏中减少物品数量。为了给孩子更多提示，你还可以说出两个物品名称，让孩子从中选出不见了的物品。在这个过程中，大人也可以再一次和孩子重新练习为物品命名。

四、活动效果：

这项活动可以广泛地用来提升自闭症儿童的接受性语言的能力，这是一种理解字词、言语或他人手势的能力。接受性语言通常是儿童学会的第一类语言，它表现为孩子能够以特定的方式回应他人的言语和信号。例如，当妈妈伸出双臂说“抱抱”时，孩子懂得妈妈希望他跑过去，并给妈妈一个大大的拥抱。随着孩子的成长，他的理解和接受能力会逐渐发展为一种认知。例如，当妈妈拿起钥匙时，孩子明白这意味着她就要出去到汽车那里了，而汽车是有轮子、窗户和门的大型移动物体。最终，强大的接受性语言的能力将使孩子理解“把车停在这里”的含义。

五、提示：

使用孩子喜欢的玩具或物品，如喜爱的食物或毛绒玩具，可使该游戏对孩子更具吸引力。

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