自闭症儿童辅助沟通系统（AAC）的内涵

自闭症儿童辅助沟通系统（AAC）的内涵是什么呢？

辅助沟通系统（AAC）起源于20世纪50年代，语言治疗师针对不同认知、语言损伤程度不同的残疾人，利用幕板、扩音设备、实物图片等，来帮助残疾人摆脱无法用言语沟通的困境。70年代，美国许多语言治疗师对于是否给语言交流障碍者提供AAC服务犹豫不定，他们认为人有发展言语的潜力，通常要等到确定这些人不会讲话，才给他们提供AAC服务。事后发现，这些人往往在语言习得的关键时期被剥夺了最有效的沟通手段。

值得注意的是，认为AAC只是言语沟通的替代的观念是完全错误的。对于有复杂沟通需求的儿童，使用AAC系统，如通信显示、手语和电脑化的声音输出设备，都可以从早期对获得语言和沟通提供一定的支持。早期语言接触至关重要，因为儿童时期通常是一段快速的语言发展期。早期语言和沟通的获得使得孩子们能够建立社交关系，表达需求、意愿以及帮助概念发展。经过近几十年的发展，目前AAC被视为是重度无言语能力者（比如自闭症儿童）与外界沟通时运用最广泛、最有效的方式，是其他干预措施失败后的最后手段。虽然AAC是目前比较有效的沟通康复介入方法，但也需要沟通伙伴的支持和个案本身的沟通动机，才能创造出一个成功的AAC使用者。

那么什么是自闭症儿童辅助沟通系统呢？AAC是指由沟通符号、沟通辅具、沟通策略和沟通技术四个方面组成的，能帮助无口语或少口语的沟通障碍者实现沟通的康复系统。

AAC依据使用者有无使用沟通辅具，可分为非辅助性AAC及辅助性AAC。非辅助性AAC是指沟通者就本身的能力与所能用的方式进行沟通，如肢体语言、口语、手写能力等；辅助性AAC则是指依靠外在工具协助下达成沟通的方式。辅助性AAC可分为低科技、高科技。低科技辅具是指没有具备打印或语音输出功能，易制作、易取得且低价位的辅助沟通工具，如沟通簿、沟通板、注音板、图片交换沟通系统（PECS）等；高科技辅具则是具有打印或语音输出的功能，价格高、能提供视觉或声音回馈，利用科技制作而成的电子辅助沟通工具，如沟通笔、语音沟通板、语音沟通软件、语音沟通器（SGD）等。

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