自闭症儿童辅助沟通系统（AAC）的构成要素

自闭症儿童辅助沟通系统（AAC）的构成要素有哪些呢？具体如下：

一、沟通符号

沟通符号是指利用视觉、听觉、触觉等感官方法来表达概念的方式，其中包含非辅助性的沟通符号和辅助性沟通符号。非辅助性的沟通符号是指由人的身体直接所产生，不需要借由外在物件就可传达讯息、完成沟通功能的符号，例如口语、肢体动作、手势、脸部表情、眼神、手语等。辅助性的沟通符号需要人的身体以外的物件，才能完成沟通的功能，例如实体符号（实物、模型、照片），图像符号（图片、线条画），文字符号，声音符号及抽象符号等。

二、沟通辅具

沟通辅具是指应用装置或设计以传送或接收沟通讯息，又按有无具备打印或语音输出功能分成高科技与低科技辅具。低科技的沟通辅具不具备打印或声音输出的功能，例如沟通簿、沟通板、字母板、注音板等。高科技的沟通辅具具有打印或声音输出的功能，按特性又分为专门性及非专门性沟通辅具。专门性的高科技沟通辅具单独存在，主要的功能就是用来沟通，如教学中常用的点读笔、沟通板；而非专门性的高科技沟通辅具必须依附在计算机的作业系统才能运作，例如“听我说”“听我打”“静待花开”等软件。

三、沟通技术

沟通技术系指传送讯息的方法，可分为直接选择与间接选择。直接选择是指使用者用自己的声音、手、手指、眼睛，或其他身体部位的移动，直接控制界面，选取任一目标选项。因此，直接选择可通过替代性键盘、触控式荧幕、头杖、嘴杖、手杖、头、头控鼠标、眼控鼠标、镭射棒、手写板及语音的方式，来控制沟通辅具。间接选择是指使用者必须经过几个步骤以后，才能选择到想要的选项。最常用的间接选择方法是扫描。

四、沟通策略

沟通策略指自闭症儿童自我学习或被教导后学习到的沟通方法，此方法可增进个体的沟通表现，并将沟通符号、沟通辅具、沟通技术，整合成为一个特殊的AAC方案，以协助沟通障碍者更有效地完成沟通功能。因此，沟通策略必须详细评估沟通障碍者的需求，再由专业人员讨论整合，提出完整的AAC计划。之后，依计划内容，设计出符合沟通障碍者需求的AAC训练方案，以提升其沟通效率与效果。

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