用小技巧教孤独症儿童学说代词“你、我、他”

人称代词“你、我、他”对于普通孩子来说，只用几分钟就能学会。可是，对于孤独症儿童来说，这几个简单的词就像一个“噩梦”。

无论是高功能还是低功能孤独症儿童，几乎都不能准确掌握“你、我、他”这几个人称代词的含义，这给他们和家人的生活带了不少困扰。要教孩子学会“你、我、他”的称谓，这名孤独症儿童必须要满足以下两个条件：

1、具备仿说能力

2、具备分享式注意力（即儿童与其社会伙伴协调彼此视觉性注意力的能力）

如果孩子不具备以上两项能力，家长就应该先训练孩子这两方面的能力，等这两项能力具备后，再进行“你我他”的训练才会顺利，孩子也比较容易接受。下面是具体训练方法：

家长在训练孩子人称代词“你，我，他”的时候，最好三个人（比如爸爸、妈妈、孩子）坐在一起讨论一个孩子喜欢的话题。如果孩子喜欢看米老鼠，家长可以用“你，我，他”来代替称呼或名字。如“我喜欢米老鼠”，当爸爸讲“我”时，拍着自己的胸脯说“我”；当轮到孩子时，妈妈把孩子的手放在他的胸脯上，同时提醒他说“我喜欢米老鼠”。

在日常生活当中，家长尽量让孩子用“我”来代替自己的名字。每当他需要表达“我”时，就把手轻放在他的胸脯上，提醒他并给他时间（2-3秒），等他说“我”，或是必要的时候给他提示。但最后一定要孩子在没有帮助的情况下说“我”，才算成功。

孤独症儿童怎样说“我”后，家长再用同样的方法进入下一个阶段。用两个人对话的形式继续这个游戏，妈妈问：“宝宝喜欢什么？”让孩子回答“我喜欢米老鼠。”妈妈指着爸爸问：“他喜欢什么？”引导孩子说：“他喜欢米老鼠，”突出“他”。最后，也采用同样的方法，进行“你、我”之间的对话，逐步引导孩子说出“你、我、他”，并理解你、我、他的称谓关系。

但是，孤独症儿童家长在人称代词训练时不要忘记一点：每当孩子说对了，就要适当地给他表扬和奖励，因为，适当的奖励会成为孩子继续游戏的动力。