自闭症孩子语言康复方法有哪些（二）

二、表达性语言训练

1、自然环境教学法

自闭症孩子会听、会读许多词汇、句子、短文，但却很少在生活中主动与人进行语言的互动。所以，教师或家长在教学生表达时，应优先选择教孩子学习功能性语言（生活中用得上的语言）。表达性语言训练的目标应该是教孩子在自然环境、真实的人际互动、真实的生态环境中学习功能性的语言，所以适合采用自然环境教学法。自然环境教学法分为沟通性语言教学、生态语言教学和偶发性教学。

⑴ 沟通性语言教学

沟通性语言教学强调在真实自然环境中学语言，强调语言的功能性，如课前与教师互相问好，当老师说“同学们好”，自闭症孩子要应答“老师好”。

⑵ 生态语言教学

生态语言教学则需要教师取材于生态环境，即自闭症孩子周围的人、事、物等，他们都是生态语言教学的一部分。

⑶ 偶发性教学（随机教学）

偶发性教学（随机教学），即要求教师在生态环境下，与学生做功能性的互动，由学生选择说话的主题，教师加以引导，这要求自闭症孩子身处自然环境中，以诱发说话的动机。

2、表达性语言训练目标

⑴ 能够说出常见物品的名称和用处。

⑵ 能够用简单的词、句表达自己的感觉。

⑶ 语音、语调、语速基本正常，吐字发音基本清楚。

⑷ 能够用简单的句子表达自己请求别人帮助的基本需求。

⑸ 能回答别人的简单提问。

⑹ 能够对别人进行简单提问，例如会提问“是什么”“怎么样”等。

⑺ 能够给别人背诵简短的儿歌、诗歌。

⑻ 能够用两三句简单句讲述自己做了什么，见过什么。

⑼ 词汇的使用：

① 会在句子中使用常用的名词、动词、形容词。

② 在与人对话时会正确使用“你”“我”“他”等人称代词。

③ 在表达事物数量的时候，会使用常用量词。

⑽ 句子的使用：

① 在简单句中，主语、谓语、宾语的使用基本正确。

② 会在简单句中使用常见的形容词，对表达的内容进行修饰。

③ 会使用状语、定语对表述的动作和对象进行简单的修饰。

④ 会使用简单的并列复句、选择复句、条件复句、因果复句。

⑤ 能够用不同的句子表达同一个意思。

⑥ 能够连续用三四个句子叙述一件事情。

⑦ 在成人的提示下，能简单地讲述一张图画中都有什么内容。

⑧ 在成人的提示下，能讲述一个10句话左右的简短故事。

自闭症孩子的语言教育有其特殊性，在语言康复训练时，要在矫正中发展，在发展中矫正，在语言训练中发展孩子的社会性。

自闭症孩子语言康复方法有哪些？以上就是99自闭症网为您整理的答案。