随班就读的孤独症学生需要哪些服务（一）

随班就读的孤独症学生需要哪些服务？具体如下：

一、为孤独症学生随班就读提供情感服务

我们需要为孤独症学生寻求同伴支持。学校培育良好的人文环境，加强学风建设，倡导教师和学生接纳个别差异、关爱孤独症儿童，促进和谐的师生关系、同伴关系的建立，让患儿在没有歧视和压力的环境中学习、生活。社会应对患儿随班就读进行正面宣传，纠正大众对患儿的认知误区，形成接纳、尊重孤独症学生的良好风气。

帮助患儿建立良好的同伴关系，对普通学生进行思想建设，增加对患儿的了解，让他们意识到自己有责任帮助患儿。让同伴在孤独症学生随班就读过程中充当发起社会交往的角色，为孤独症学生塑造适宜的行为模范，促进和加强患儿的目标行为，逐步端正随班就读孤独症学生的学习态度，提升学习能力。从而培养患儿的社交技能和沟通技能，减少患儿在一对一关注上的依赖，增强自我管理能力。

二、为孤独症学生随班就读提供专业化服务

为孤独症学生配备专业化教师。为随班就读的患儿配备全面且专业的教师，主要包括任课教师及班主任、资源教师和巡回指导教师。随班就读中患儿的任课教师及班主任应具有融合教育的理念，掌握“普通教育＋特殊教育”双重知识与技能，满足患儿多样化需求。资源教师对患儿进行个别辅导、补救教学，向普通班级教师和家长提供咨询与支援服务，主导资源教室正常运行。巡回指导老师为随班就读中的患儿提供教学指导与规划，以巡回教学的方式对患儿进行定期或专项辅导。

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