自闭症聚焦干预法（FIP）有哪些（三）

八、练习与运动（EXM）

EXM包括使用体能活动和（或）正念运动（mindful movement）来形成各种技能和行为。完成任务前可以通过锻炼提高自闭症儿童的表现，同时它也可以增强身体素质和运动技能。运动则包括体育或娱乐活动、武术、瑜伽或其他专注于特定运动技能和技术的正念练习。EXM干预可包括热身运动、缓和运动，有氧、力量、伸展和（或）动手操作任务，并多在个人或小组（团队）的条件下使用。EXM通常与提示、示范、强化和可视化支持结合使用。

九、削弱（EXT）

EXT是通过撤除对具有挑战性行为的强化，减少此类行为的发生。EXT过程依赖于对行为功能的准确识别，以及明确强化后可能发生的结果。撤回那些能够强化目标挑战行为的后果，可以使目标行为减少。在挑战行为最终消失之前，通常会出现此类行为的突然增加（即消除激增或削弱暴增）。EXT策略不建议单独使用，可与差别强化和功能性行为评估结合使用。

十、功能性行为评估（FBA）

FBA是一种确定行为的潜在目的或功能的系统方法，便于制定有效的干预计划。FBA包括描述干扰或问题行为，识别控制行为的前因后果，提出行为功能假设，验证假设。数据收集是FBA过程的重要组成部分。FBA通常用于识别干扰行为（如自伤、攻击他人或破坏性行为）的原因，且应随后创建并实施行为干预。

十一、功能性沟通训练（FCT）

FCT通过系统地识别行为的功能，并以适当的沟通形式提供替代方式，从而解决干扰行为，以支持自闭症儿童使用更适当的社交互动和有效的沟通技巧。FCT特有的组成部分是替代反应，是一种可识别的沟通形式（如发声、图片交换和沟通系统）。

十二、示范（MD）

MD是通过对一个期望的目标行为进行演示，从而引发自闭症儿童使用该行为，并最终习得目标行为。因此，孩子是通过观察学习来掌握目标技能。MD策略通常与其他循证实践相结合，如提示和强化。