自闭症儿童为什么需要融合教育（二）

四、促进自闭症儿童的生涯发展，提升就业空间

与同龄普通儿童一起在普通学校接受教育，这对自闭症儿童未来毕业后适应社会具有积极的影响。如果患儿在求学过程中能够学会与同伴、教师和睦相处，与他们开展有效合作，那么，未来就更容易与社会上不同人员相处与合作。尤其对于轻度障碍或者学习困难的学生来说，相比特殊学校或者特殊班级的教育，接受融合教育可以让他们在毕业后有更广的发展和就业空间，社会也通常更能接纳来自普通学校的患儿而非特殊学校或机构的自闭症儿童。

五、对所有儿童的个性发展产生积极影响

从服务对象而言，融合教育服务班级中的所有学生，而不仅限于特需学生。班级学生差异性很大，在这个环境中成长的学生长大后会变得更包容，成年后会对社会中的弱势人群具有更深刻的理解和尊重。而且，在融合教育实践中，普通儿童通常是教师良好的合作者，也是自闭症儿童最好的伙伴和“小天使”，他们可以作为同伴在日常生活和学习中帮助患儿，而在这个帮助的过程中，他们明确地认识到自己的作用，加深对学业知识、适当行为的认识，从而增强他们的自尊心。普通儿童与患儿因为相处而彼此了解，培养了正向积极的态度、同情心和责任感，同时提高了对别人需求的敏锐度，这种情感会一直持续到小学、中学……在这个过程中，普通儿童真正学习到了“接纳差异，欣赏特殊”，对人与人之间的差异或者多样性有更多、更深入的认识，他们会用不同的视角去理解世界上与自己不一样的人。

六、促进不同家庭的沟通和交流

随着融合相关经验的增加，普通儿童家长的态度也会不断改变。他们有机会教导子女理解有关个别差异的概念以及接受与自己不一样的人，也因孩子们的融合而改变自身的态度和价值观，通过互动可以和自闭症儿童家庭发展相互支持的关系。对于患儿的家庭而言，他们可以和普通儿童家庭建立友谊，能接受有意义的帮助，了解儿童典型发展的知识；他们不仅能更好地融入家长群，有一种归属感，而且可以减轻他们的思想负担。