自闭症孩子家校合作对学校的意义（一）

自闭症孩子为什么需要家校合作？家校合作对学校的意义有哪些？

一、有利于建立良好的亲师关系

家校合作的直接参与者是家长与教师，家长和教师是孩子成长过程中的重要他人，家校联系更多的是家长和教师之间的人际交往。人与人的接触有利于增进相互的感情，有利于相互的了解，进而使得人们相互理解。家校合作将成为家长和教师关系的润滑剂，有利于建立融洽的亲师关系，从而有助于孩子的发展。

二、提高教育教学效率

虽然教师和家长都认为在教育孩子方面均负有责任，但他们之中普遍存在着责任分离的倾向。影子老师在实际工作中发现，大部分的教师和家长均认为在孩子的教育问题上，学习方面教师应担负主要责任，其他方面则由家长负主要责任。以往，教师与家长均缺乏积极、主动的共育愿望，教师多数是在孩子犯错误时才会寻求家长的支持与帮助，而家长也只有在教师告知问题时才想到找教师沟通。通过家校合作，可以加强家长与教师的联系，一定程度上减轻了教师的负担，在同等的学校教育条件下，也提高了教育和教学的效率和质量。

三、形成教育合力，提高融合教育质量

家校合作的目标是要形成教育的合力。在教育过程中，教师们会常常抱怨：“我们在学校做了各种努力终于让特需学生有所进步，但有时放假回家待一段时间就削弱或抵消了我们几周甚至几个月的努力。”家庭和学校作为学生教育过程中的两支主要力量，如果形成合力，就能相互支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合力，则会相互削弱和抵消，学校教育的作用就无法充分发挥。传统的学校教育和班级管理是封闭式的，学校与家庭的联系是间接的，家庭对学校教育介入的程度也很低。而融合教育实践要求把学校与家庭作为教育的统一体，要求学校必须加强与家庭的联系，形成教育合力，从而更好提高融合教育的质量。