自闭症孩子的家长能否作为影子老师陪读（二）

5、面对学校、老师、其他爸爸妈妈时，自闭症孩子的爸爸妈妈独自承受的压力大，情绪容易崩溃。首先，家长可能会用自己家孩子与班里其他同学进行对比，从而情绪控制不佳，影响教学辅助效果，这不仅影响班级老师对家长和孩子的印象，更影响了孩子的情绪。其次，家长有时看待事物容易带入主观性，万一处理孩子问题行为时不小心发了脾气，又或者过于偏袒自己的孩子，就会影响普通孩子对自闭症孩子及家长的印象。此外，自己孩子和其他孩子有差距算小事，如果有些对融合教育接纳较差的家长恶语相向，更是会让家长感到紧张、焦虑。

6、影子老师要呈现训练有素的专业形象，强调在融合环境中影子老师要注意职责的扩大与缩小。但有的时候，父母受自身身份限制，看到的角度不一定全面。当父母的眼光只锁定在自己的孩子身上，对有些事情的处理，也可能存在不公平的情况。

7、可能对于改善自闭症孩子与老师、同学的关系有影响。正常情况下，老师教学时觉得有个爸爸妈妈在一旁监视，会有不舒服的尴尬感，其他同学会认为小白哪里不好爸爸妈妈才进班而有意无意地疏远小白。

综上所述，爸爸妈妈亲自进入校园会导致很多问题，这些问题直接妨碍了融合进程的顺利进行以及影子教师的退出。但是，在目前影子老师奇缺的情况下，父母又不得不以影子老师或陪读人员的身份入校。事实上，参加游语影子教师训练营的80%以上都是爸爸妈妈。即使专业的影子老师入校是更好的选择，但我们也不得不承认：如果要解决自闭症孩子家庭的困难处境，父母做影子老师也是一种方法。为解决这一问题，“父母作为影子教师身份的职业化”是重要的解决方案。

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