共同注意对自闭症儿童能力发展的作用

共同注意对自闭症儿童能力发展的作用有哪些呢？

共同注意又称相互注意、分享式注意或联合注意等，它是儿童早期沟通发展上的一种协调注意的能力，用以协调社交伙伴以及他们共同感兴趣的物件之间的注意力。共同注意对自闭症儿童能力发展的作用如下：

一、共同注意与语言能力

共同注意对语言能力的发展具有预测性，是影响语言能力发展的重要因素。研究人员认为，自闭症儿童会使用共同注意能力获得环境中有利于语言发展的某些线索，也能提供互动过程中的共享经验，进而促进语言发展。研究发现，9个月的儿童与照顾者维持在共同注意状态下的时间长度，能预测儿童后续的语言能力的发展。另一研究发现，儿童在不同测验上的语言能力高低都与其9个月时的反应式共同注意、18个月时的发起式共同注意具有显著相关性。其中，手指指示、主动展示等高层次的发起式共同注意能预测儿童的表达性语言，反应式共同注意能预测表达性与接受性语言能力。

二、共同注意与模仿学习能力

研究人员认为，共同注意与模仿都涉及认知过程中的同一心理成分，即注意到他人的行为并具有跟随动机。实验研究证实了二者具有相关性，共同注意中的眼神追视、手指指示跟随和主动手指指示与模仿能力有显著的相关；自闭症儿童早期共同注意中包含的眼神注视行为、情感交流更是能预测后期的模仿能力。

三、共同注意与社交能力

共同注意的发展能促进社会互动能力的发展。研究表明，共同注意与自闭症儿童的社会适应行为、同伴间的互动游戏等社会互动能力呈现显著的相关性，其中反应式共同注意与儿童的社会能力呈现正相关，而与退缩行为呈现负相关。研究还指出，只有高层次的发起式共同注意和反应式共同注意与社会交流能力具有更高的相关性。

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