教学环境对自闭症儿童发展的影响

教学环境对自闭症儿童发展的影响有哪些呢？

个体的发展依赖于周围环境的改变和影响。环境要素的作用主要是通过个体在环境中所参与的具体活动而展现的。在儿童的学校生活中，可以通过控制或改变其所处的教学环境，调整其课程组织形式来影响个体的发展和成熟。当前大量研究证实，通过创设良好的教学环境，可以为自闭症儿童的个体发展提供强有力的支持，亦可以为教学的顺利展开提供保障。

一、教学环境可以对自闭症儿童的认知和情绪产生重要影响

环境心理学和教学环境的研究成果表明，儿童的认知水平与情绪变化在很大程度上会受到教学环境因素的影响。儿童智力活动水平，离不开适当的环境刺激。当环境中的各种变量出现匮乏或者过载时，都有可能使得大脑的活动水平出现异常，进而对儿童的情绪和认知产生影响。最常见的例子是在教室环境创设中，不同颜色的应用对于儿童影响是不同的，蓝色、绿色等冷色调的运用，可以使儿童心情平静，有助于缓解大脑疲劳，适合用作休息室等房间墙面的主色调；而浅红色和深黄色可使儿童情绪激动、大脑兴奋，可以用作室内运动场等需要激发儿童活动水平场所的主色调。

二、教学环境创设和改变对自闭症儿童的行为产生重要影响

教学环境中的空间安排、通道的流畅、设备摆放位置、空间密度等，都会影响儿童的学习行为。当儿童处于较为拥挤和狭窄的环境中时，更容易表现出攻击行为。在较为安静和独立的环境中，对于场独立的个体来说具有较好的学习效果。而小组式的座位安排和较近的人际距离，对于场依存的个体来说，就有了更为丰富的学习机会和资源。

三、教学环境还会对自闭症儿童的学习效果产生影响

良好的学习环境、有效的教学策略支持和系统性的课程安排，可以提升个体学习的效率和体验。研究者曾经开展过一项关于暗示教学的实验，全面考虑了教学环境对儿童学习效果的影响。研究者对教学环境进行精心设计，用暗示、联想、联系和音乐等各种综合方法帮助儿童学习。研究者设计的教学环境中，教室幽静、光线柔和、桌椅舒适，班级规模最多12人，学习内容多以绘画、游戏和短剧的形式出现，并伴随瑜伽调息，消极注意时欣赏巴赫和海顿的音乐。最终结果表明，气氛适当的暗示教学法比传统教学效率高达5倍，每课时可记住50-500个生词。

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