低功能自闭症儿童的教育方法（二）

四、游戏教学法

游戏教学法是指利用游戏来向低功能自闭症儿童传授知识、培训技能、矫正缺陷的一种教学方法。在学习某种复杂的、抽象的和枯燥的学习内容时，患儿较难理解和掌握这些学习内容，较难保持持久的注意力。根据患儿的兴趣，教师可使用游戏教学法。运用恰当的游戏方法进行教学，不会让患儿感到枯燥而失去学习的兴趣，反而能最大限度地调动他们学习的积极性。

五、任务分析法

任务分析法是指对特定的、复杂的学习行为和技能进行分析、评定的一种方法，旨在使儿童能逐步、有效地掌握该行为或技能。根据低功能自闭症儿童的小步子教学原则，教师把复杂的知识或技能分解成若干个容易观察、模仿的细小操作步骤，通过逐个环节地学习或练习，最后掌握一个完整的知识体系或操作技能。患儿观察力、理解力和记忆力等认知能力较差，一系列的小步骤有利于学生进行有效的观察、分析与记忆。任务教学法更多运用在技能类的教学内容上。

六、情景教学法

情景教学法主要有两种基本形式，一是教师利用教学内容设计一些临时性的教学情景，二是在现实场景中学习。低功能自闭症儿童在临时情景中进行角色扮演，从扮演角色中体会所学习的内容。患儿教育的最终目的是患儿能适应社会生活，融入社会，成为自食其力的劳动者，因此需要对患儿进行生活化教育。患儿的生活化教育就是属于现实场景的学习，他们在现实情境中把已经学到的内容学以致用，并从中提高自己的能力。例如，患儿在超市中购物，把在课堂上所学的“钱”的概念运用到实际生活中，同时通过与售货员的交流提高他们与人沟通与交往的能力。

以上就是低功能自闭症儿童的教育方法，由99自闭症网为您整理。