自闭症学生学习的指导策略

自闭症学生学习的指导策略有哪些呢？

为了让自闭症学生在普通学校更加顺利地进行融合教育，更快地融入集体环境中，受到教师们的喜欢、同学们的接纳，可以教导患儿在以下方面进行学习：

一、学习生活方面

1、遵守已建立的规则

当规则只说却没有解释时，往往会让自闭症学生因为对规则缺乏了解而犯规，因此教师在制定规则后，可以向孩子解释，并且在教授规则后尽量示范一遍；引导自闭症学生遵守规则，可以采用及时强化、塑造、建立代币系统等方法。

2、利用学校的工具和教学资源

教师要给学生详细地介绍课室里不同的教学工具和教学资源，若是能提供图片等视觉提示则更好，在资源使用时提供协助，让孩子在做任务时能有指引。

3、设置独立作业

教师可以准许留出一些时间和空间让自闭症学生缓解不良的情绪。如孩子因受挫产生焦虑紧张情绪，可以示范给孩子做喜欢的作业，画喜欢的画，等等。也可引导孩子做简化的作业，在做作业的规则养成时，可以陪同孩子完成或是指导他完成，让他更了解应该要做什么以及怎么做，引导孩子了解其他人对他的期待。

4、教导物件的分类及存放

教导自闭症学生使用分隔页的笔记，用不同颜色去分类每门课程的书和教材，用图画来代表特殊事件或情境所需的东西，并提供结构化和具体的支持来帮助孩子。

5、概念的具体化

教师使用具体的实例，如视觉的和动手操作的方式来帮助自闭症学生体验与了解一个概念，即让他们有机会对概念有更具体的了解，如理解倍数关系，可以使用天平秤，一个苹果的重量和两个西红柿的重量是一样的，那么一个苹果的重量就是一个西红柿重量的两倍。

二、自我管理方面

1、适当地完成指定的作业

普通学校老师可以在布置作业时，让自闭症学生了解作业的评量标准，比如写100字短文。或者是制订一个计划，并将计划分成几项小的工作（简单并容易掌握的任务），可以让孩子学会怎么做，并可以防止他们的焦虑情绪产生。

• 处理成功与失败的情绪转变

当自闭症学生开始显得不知所措时，教师可以让孩子去情绪处理区，用观看情绪提示图卡、休息或数数等方法，让学生的情绪冷静下来再进行教学或给孩子其他简单的指示。

• 监督和管理自我行为：

教师需要明确让自闭症学生知道什么样的行为选择是可以使用的。

4、主动参与课程的活动

为了能主动地在班级参与课程的活动，自闭症学生是需要充裕的时间来处理情景、评论及问题的，所以在对孩子提问前，教师可以先发出一个类似预警般的信号，让孩子知道教师要问问题，给予充足的时间让他去准备回答问题。

三、同伴友谊发展方面

1、与同伴的对话和与同伴的关系

教导自闭症学生或是支持其去学习如何参与其他孩子的活动，或是给他们如何维持互动的建议。

2、与同伴的合作

给予自闭症学生活动的流程图或是指示图，让他有准备的时间，指导他准备用何种态度参与活动，并预测活动的情况。

3、与同伴建立及维持友谊

教导自闭症学生与同伴进行互动，经常性的邀约，共同完成小任务，共同参与某项活动，等等。在日常的生活中，引导患儿与同伴保持联系，常常开展讨论活动。

以上就是自闭症学生学习的指导策略，由99自闭症网为您整理。