如何训练自闭症孩子的安坐能力？

如何训练自闭症孩子的安坐能力？

在个训课中可以更快、更好地建立自闭症孩子的安坐技能，有以下几个原因：

1、孩子始终获得老师的注意力：保持孩子的注意力在活动上，孩子相对会比较坐得住。

2、指令简单而清楚：当自闭症孩子有事可做的时候，比较不会想起来要离座。

3、直接且及时的辅助：当孩子试图离座时，老师可以第一时间阻止，并且辅助孩子持续地坐在桌面前。

4、直接的强化：孩子获得频繁的强化，这个强化可以是直接强化孩子安坐的行为的（如果安坐是训练目标的话），也可以是强化其他好的行为的（其他认知的训练目标）；强化越多，孩子对于一对一的训练越感兴趣，想离开的欲望越小，那么离座的可能性也就越小了。

需要注意的是，即使自闭症孩子在分解尝试教学法训练中能安坐，也并不意味着在教室环境中也可以做得到，这中间还有很大的鸿沟要跨越，需要进行泛化与练习；但孩子如果在分解尝试教学法训练中都无法做到安坐，那么在学校中独立安坐就更难了。

那么，如何训练自闭症孩子的安坐能力呢？

在学习进行中，如果孩子在接受训练之间总是要站起来走动，或虽然坐着却总是扭来扭去，双手不停地做动作，学习的进度就会受到影响，所以让孩子学会安坐也是建立学习常规的基本内容之一。

当自闭症孩子呈现不安状态时，听到“坐好”就会坐下来就是正确的反应，如果没有坐下来的行动，就再做一次，然后辅助他完成。

要是孩子维持坐定姿势，要是眼前没有任何引起兴趣的行为，他就容易显得浮躁不安，因此最好事先准备好玩具等，在孩子坐好后即能迅速拿出放在他面前。

自闭症孩子坐着时，双手经常无处安放，或是拿物件或是自我刺激，此时要逐渐引导孩子“把手放在腿上”，要让孩子养成把手放好的习惯，让其了解课堂上不能出现自我刺激的动作。

当自闭症孩子在无人指示下，能够自主坐好或把手放在腿上，及时的强化最为重要。经过一段时间的训练后，孩子在教室中会主动找椅子坐下，坐着参与教学活动，逐渐成为内化的技能行动。

如何训练自闭症孩子的安坐能力？以上就是99自闭症网为您整理的答案。