如何教导自闭症孩子有叫名反应（一）

如何教导自闭症孩子有叫名反应？

叫名反应是个体对社会性刺激的一种回应形式，是其对社会刺激关注程度的一种体现。自闭症孩子往往对社会性的刺激注意较少。此外，患儿的叫名无反应或反应率的下降常与发育异常相关。

与自闭症孩子面对面或是斜对面坐着，在呼唤他的名字时，帮助他将脸转向呼唤者，如果他仍在继续其他无关的活动，则要首先帮助他停止，然后转向呼唤者。要重复练习，并在一天中分时段进行练习。每次当他有正确的反应时则要给予奖励和夸奖，强化孩子的适应性行为。在孩子有了前述的反应能力后，可以要求他用“哎”进行应答，方法和上述相同，要重复练习。刚开始只要将脸转向呼叫者就可以奖励，千万不要操之过急，逼迫孩子。孩子一旦答应（即使只有口型）就要奖励。

当自闭症孩子对面对面的叫名有反应后，可以逐步加大与孩子之间的距离。孩子对叫名有了正确的反应时一定要给予奖励，同时，必须让他去做一件事。否则，长此以往孩子会以为教师总是叫着他玩，以后他慢慢就不会回应教师的呼叫了。当孩子有表达性语言时，回应叫名还可以加上“做什么”。最佳的反应是孩子听到呼叫后进行回应，且会走过来或是会问“叫我做什么？”。

环境的泛化：更换不同的场所。当自闭症孩子能在同一个场景中回应呼叫后，教师可带孩子转换不同的场所，在不同的环境中进行呼叫，观察孩子的反应。不仅是不同的环境，也可以在不同的活动中随机开展呼叫训练，训练孩子自主的回应呼叫。

人物的泛化：变换呼叫者。当自闭症孩子对一个教师的呼叫有反应能力后，就要让其他的教师来呼叫；当变换的教师达到6人，孩子依旧可以对不同人在不同环境中的呼叫有正确的回应，则视为孩子对呼叫有正确的反应能力。