自闭症学生如何适应新的环境与变化（三）

六、新用品

进入学校后，自闭症学生会接触各种不同的学习用品、体育用品等。他们需要根据教学与活动的不同要求，使用不同的物品，这些物品有可能是孩子熟悉并且会使用的，但由于有些活动与之前他们所参与的不同，也有可能造成他们不知道如何去使用。使用全新的学习用具、体育用品等，更是一个重新适应的过程。可以根据孩子的特点，提前设想他们在使用或接触新用品的过程中可能出现的情况，并对此做出相应的策略。

七、变化

“新”可以是全新的，也可能只是“变化”。对于自闭症学生的挑战有可能正是因为对“变化”的适应能力相对较弱。在学校环境中，变化无处不在，比如变换座位，变化上课的形式、环节，变化活动的形式，变化任务的要求。又比如老师因为出差或开会而由代课老师来上课，同桌因为生病请假，因为下雨调课，等等。如果孩子无法接受这些没有提早预告的变化，常常会发生行为问题。变化不仅发生在日常的学习活动中，也发生在与同学的交往或游戏中，如某个同伴改变游戏规则时，孩子可能因为不懂变通而吵闹。

以上讲到的是与新的环境与变化相关的情况，自闭症学生进入学校上课后，面对的情况会比在家时更复杂，要求更多，在普通学校融合环境中又比在特殊学校对孩子的期待和挑战更多。需要孩子逐渐的建立接受新环境和适应变化的能力。

当然，自闭症学生进入到学校进行学习生活所需要的技能，远不只是以上提到的这几个方面，这些相对而言是最基础的技能，这些技能的建立需要认真地练习与坚持。可以在进入小学前，去所在区域的特殊教育指导中心等相关部门进行专业的评估，可以更全面地了解孩子所欠缺的能力并针对性的进行训练，以减少孩子入校之后的困难。

自闭症学生如何适应新的环境与变化？以上就是99自闭症网为您整理的答案。