自闭症儿童沙盘游戏的教育训练流程（一）

自闭症儿童沙盘游戏的教育训练流程是怎样的呢？

沙盘游戏也称“箱庭疗法”，指在自闭症康复师的陪伴下，让来访者从摆放各种微缩模具的架子上自由地进行挑选并摆放在盛有细沙的特制容器里，创造出一些场景，然后由康复师来分析来访者的作品。这样使无意识达到意识化，从而进行自我调整、自我疗愈，进而使问题得到解决。

自闭症儿童沙盘游戏的教育训练流程如下：

一、导入

沙盘游戏没有固定的“指导语”，其导入需要康复师根据自闭症儿童类型、情境等灵活选择对应的方式。沙子或模型激起孩子的兴趣时，不需要太多的指导语，孩子就可以进入游戏。康复师只要说：“想玩吗？在沙盘里做自己喜欢的东西吧！”对于孩子任何担心的提问，都可以用“行”来回答，“你想怎样玩就怎样玩”。这样做是为了不限制孩子的思路，让他们能够尽情地自由发挥。

如果自闭症儿童对摆放沙盘游戏作品没有产生自发性兴趣，康复师可以试着给予一定的引导：“你看这里有一个沙盘，里面有沙子，愿意的话，你可以用手摸摸看；这里还有很多玩具，你可以拿到沙盘里来玩，想做什么都可以，也没有时间限制。”如果孩子对摆放沙盘游戏作品表现出一定的关注，康复师可以做进一步引导，向他更为详细地介绍沙盘游戏玩法。如果他愿意的话，也可以邀请他触摸一下沙子，同时注意他脸上的反应和表情变化。经过康复师的引导，大多数孩子都会自发地进入摆放沙盘游戏作品的过程，很自然地开始他的沙盘游戏作品的创作之旅。

二、作品创作

当自闭症儿童进行沙盘游戏作品创作时，需要注意以下两点：

1、沙盘游戏虽然称为“非言语教育”，但并非指不说话的教育

在自闭症儿童摆放沙盘游戏作品过程中，康复师要尽量保持沉默，默默地观望与守护孩子，避免干扰孩子内在的工作与表现。康复师需要记录孩子的创作过程，如玩具模型摆放的顺序、移动过的玩具模型、反复更换玩具模型的地方及孩子当时的表情和情绪变化。当孩子主动要求语言交流的时候，不管是需要帮助，还是主动提出问题，康复师都要根据基本的心理教育技术给予响应。

2、记录数据的保密性问题

无论是采用何种记录方式（做笔记、录像、拍照等），都要征得自闭症儿童或者其监护人的同意，并声明会为其保守秘密。未征得孩子或者其监护人同意的任何记录方式都可能引起其不安，从而影响良好互动关系的形成。