自闭症儿童语言训练的反思与建议（一）

自闭症儿童语言训练的反思与建议，包括以下几方面：

一、语言评估要严把信度与效度关

信度与效度是评估的重要指标，在使用评估工具的同时，必须考虑各种主客观环境因素的影响。例如，儿童受发展迟滞影响，心理与生理年龄不符，对于评估内容毫无反应或答非所问；受情绪波动的影响，不配合评估；评估者专业素养参差不齐，影响到评估结果及训练计划的制订；家长质疑评估结果，对结果不能信服，训练计划的制订无法得到家长的配合或满足自闭症儿童语言康复的需要，使得儿童、评估者、家长之间产生很大的矛盾，最终事倍功半，如此循环往复，家长和康复部门之间产生了分歧，既错失了康复治疗期，也浪费了大量的财力和精力。

评估的多元化是解决这一问题的途径之一。多元化是指评估内容、手段、方式、地点及评估人员的多元。评估内容的多元化，即不仅要评估自闭症儿童的生理问题，而且要评估儿童的心理能力。评估手段的多元化是指要利用实物、多媒体、图片、模型等不同手段作为辅助。评估方式的多元化是指不仅要一对一地评估，还需要一对多或者多对一地评估。评估地点的多元化是指不仅要在机构中进行评估，家庭、医院、幼儿园、学校、社区、游乐场等不同地点都可以进行评估。评估人员的多元化即评估人员必须由家长、评估者、行政人员、职业治疗师、物理治疗师、运动康复师等不同的人组成。

通过多元的综合评估、分析，可以使评估结果更加客观，解决由于评估者的专业素质、

儿童情绪、儿童心理年龄等问题而导致的评估结果不可信或不科学等问题。

关于自闭症儿童语言训练的反思与建议，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。