自闭症ABA训练内容：模仿训练的指导原则（一）

在自闭症ABA训练中，模仿训练的指导原则包括以下几方面：

一、保持教学期间的活泼和简洁

在自闭症ABA训练中，大部分老师在进行模仿训练时，通常采用10-15分钟的简短训练教学，但经常在一天之内安排至少一次以上的教学。2-3次的简短教学活动可能会比一次冗长教学活动更有效果。要维持快速且活泼的训练，每个教学尝试的间隔应在几秒之内。

二、增强被提示的反应和模仿反应

在模仿训练早期，老师应对每一次的正确反应给予增强，不论是被提示的反应或正确的模仿都要给予增强。如果自闭症儿童需要的是增强物而非赞美，则此增强物应该以少量、可快速使用完的原则下被立即给予（比如小块谷片、5秒音乐）。老师应该只增强相似的反应，或在示范行为后3-5秒内发生的模仿行为给增强。如果患儿持续地做出正确的相似反应，但此反应并非在示范之后立即发生，此时应对较短的反应延宕时间内所发生的反应给予增强（例如，将后效作用的要求从7秒逐渐减少到6秒、5秒、4秒）。

三、将口头称赞与关注和实物增强物配对

在模仿训练期间，许多自闭症儿童，尤其是有严重发展障碍的儿童，需要获得实体的奖励，例如食物或饮料。随着训练的进展，老师尝试使用社会关注跟口头赞美来维持相似反应或模仿行为。他们的做法是将其他的奖励与社会及口头的赞美配对同时给予。社会关注（例如：温柔地轻拍学生的手臂）和/或描述性的口头赞美，应立即在每个正确的反应或相似的行为发生后，与其他的奖励同时给予。若老师能在每个教学时段后安排一个患儿喜爱的活动，患儿参与模仿训练的意愿可能会增加。

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