家长需要在家里配合自闭症教学做一些辅助工作吗？

家长需要在家里配合自闭症教学做一些辅助工作吗？

答案是肯定的，但康复机构不应该给家长布置像训练小动物一样的“家庭训练任务”，而是要让家长尽可能对孩子实施“减法”式陪伴。家长不但要配合陪伴孩子，还要与机构培养孩子的方向一致，要做到无条件接纳孩子的现状，无条件地去爱孩子，无论他现在处在什么程度，有没有认知、有没有语言、有没有回应、有没有社交，都要做“减法”。

减到什么程度才恰到好处呢？当减到一种“慢生活”能与他同步时，他会关注到大人的存在时，就是刚刚好的能走进他内心的最佳方式！这就是现阶段家长与孩子互动的“最佳起点”。但是，许多家长在家里增加练习，或者穿插地带着孩子去参加其他各种各样的“强化训练班”，让孩子不堪重负，结果是孩子被动地不过脑子地应付了事、完成任务。

有些家长在自闭症孩子身上投放了太多的期望和关注，最后变成了“极端早教”。家长不知道训练到什么程度，不掌握细节要领，往往“矫枉过正”，很容易就训练过头了。比如“吹物体”是孩子的弱项，家长非得让孩子去吹东西，给他一些任务让他完成，完不成、吹不好，家长就非常执着地反复训练，这些不容易完成的“任务”就会让孩子有挫败感。孩子感到：“吹东西”不是我的强项，我永远也吹不好，你还要指导我继续吹，就好像掉进了一个死循环。在这个角度吹是什么效果，在那个角度吹是什么效果，你说的这些太复杂了，我听不懂，我永远达不到你们的要求，所以就导致一次一次的挫败，结论是“我不行，我不可改变”。最后孩子只能又把自己封闭起来。

为了避免再加重这样的影响，根据当下中国“家长文化”的特殊性，原则是请家长“做减法”！家长更应该做的是，创造一个愉快的、宽松的家庭氛围，让孩子能够在机构课程推动下，有一个相对宽松的成长空间。

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