常用的孤独症评估工具（二）

三、孤独症行为量表（ABC）

1978年由Krug编制，是国内外普遍使用的孤独症诊断量表，稳定性好，阳性符合率可达85%.本量表涉及了感觉、行为、情绪、语言等方面的异常表现，可归纳为生活自理（S）、语言（L）、躯体运动（B）、感觉（S）和交往（R）5个因子，为家长评定量表，共57个项目。每项的评分是根据它在孤独症诊断时的重要性决定的，分别给予1、2、3、4级评分（如第1项的症状对诊断该病非常重要，故定为4分，而第4项在诊断该病时特异性不强，故为1分）。各项分相加即为总量表分，全量表总分为158分，57分为疑诊，67分为确诊。

四、心理教育评定量表中文版（C-PEP）

根据美国TEACCH项目出版的量表PEP-R，由辽宁师范大学和北京大学精神卫生研究所的学者们共同完成修订，适用于孤独症、孤独症倾向和其他类同的沟通困难者。C-PEP适用于对能力和发展处于7个月至7岁之间的儿童，主要评估其在不同发展范围的能力和行为表现，以供制订训练计划及目标。

C-PEP分为功能发育量表和病理量表，功能发育量表有95个项目组成，主要测量以下功能领域：模仿、知觉、动作技能、手眼协调、认知表现及口语认知能力；病理量表由44个项目组成，用来评估患儿病理性危机严重程度，包括5个领域：情感、人际关系及合作行为、游戏及材料嗜好、感觉模式和语言。普通儿童在此量表上的个别项目也可能出现问题，但往往随着年龄的增长而消失。

在评估进行之前，必须经过包括CARS行为量表、智力测试、家长访谈及行为观察等评估。实际操作时间，可视儿童的能力和情况灵活处理。C-PEP功能量表的评分系统分为“通过（P）”“中间反应（E）”“不通过（F）”三个级别。C-PEP病理量表评分为“没有（A）”“轻度（M）”“重度（S）”三个级别。记录时不仅要记录程度，还要记录行为表现；最后将各病理领域出现的不适当行为按不同等级加以分类统计，再画到病理量表的侧面图上，就可以显示出患儿病理程度和领域。

以上就是常用的孤独症评估工具，由99自闭症网为您整理。