低功能自闭症儿童的心理发展特征（二）

三、记忆

记忆是指人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。低功能自闭症儿童的记忆过程缓慢，保持不牢固，再现不准确；短时记忆困难；不善于运用记忆策略，主要采用机械记忆的方式，不会对识记材料进行有意义的组织；记忆缺乏目的性，不会根据要完成的任务进行有计划的记忆；记忆的联想功能薄弱。

1、感觉记忆（瞬时记忆）

刺激物的信息接触到人的感觉器官，便得到暂时的存储，这种存储的形式叫做感觉记忆。低功能自闭症儿童应对各种刺激时反应都比普通儿童慢，其感觉记忆有可能存在某种缺陷。

2、短时记忆

短时记忆对信息的保持时间约为1分钟，是信息从感觉记忆通往长时记忆的一种中间环节或过渡阶段。低功能自闭症儿童短时记忆最重要的缺陷表现在记忆广度小。

3、长时记忆

长时记忆是指信息存储时间在一分钟以上，最长可以保持终生的记忆。在存储信息的数量以及正确度方面，患儿不及普通儿童，这也直接影响着患儿的学习能力和学习效果。

4、记忆组织

低功能自闭症儿童只是在难度低的项目上有记忆组织，对类群集合无关材料的识记没有记忆组织。患儿的记忆监控能力差，他们难以正确评价自己的记忆状态，也难以正确估计和判断自己的记忆程度。

四、思维

低功能自闭症儿童的思维发展顺序与普通儿童一致，但他们的思维发展速度较慢，最终达到的水平低，无法达到与普通儿童相同的发展水平。总体而言，患儿的思维普遍表现出以具体形象思维为主，而不善于概括、判断、推理，缺乏分析、综合、抽象的概括能力。另外，患儿思维刻板，缺乏目的性和灵活性，难以根据情境的变化进行变通，表现出行为刻板；且缺乏独立性和创造性，因此，日常生活中容易随大流，对事物没有明确的主观判断。