孤独症儿童的学习特征有哪些？

孤独症儿童的学习特征有哪些呢？

“星星的孩子”由于存在着独特的认知特点，并且伴有语言沟通的障碍、社会交往的障碍和刻板的行为方式，因此对患儿应施行有针对性的教育。教师必须充分了解和掌握孤独症儿童的学习特点，才能制订完善的教学计划，采取有效的教学方式，为患儿提供有效的辅导和支持。

孤独症儿童在认知和行为上的独特发展，使得他们在学习上呈现如下特点：

一、学习动机和专注力

孤独症儿童由于对事物关注范围狭窄，模仿能力弱，因此在学习过程中往往表现得非常被动，甚至可能做出不恰当的反应；有些孩子会过分专注某些东西，而忽略其他有意义的相关事物，以致很难完成教学要求和学习重点。另外，患儿对外界的声音和事物的变化非常敏感，很容易分心，无法专注学习，因此，他们往往表现出对参与课堂活动毫无兴趣。

二、理解和思考力

孤独症儿童由于认知能力不足，语言理解能力较弱，因此很难清楚地理解他人的指示和要求。患儿往往对于世界的理解是由许多独立的小环节组成，因此不能把握事情的因果关系和解释事件发生的原因。另外，“星星的孩子”对于抽象的概念很难掌握，而且由于感知觉的发展特点，患儿很难在同一时间处理多项信息，无法掌握工作重点，在问题解决过程中也难以进行较为复杂的思考。

三、感知和学习方式

孤独症儿童的视觉辨别和记忆力较强，因此他们在抄写或按颜色和形状进行分类、配对、排列和拼图等方面表现较好，但对文字所表达的意义可能完全不能理解。患儿对于听觉信息的辨别和听觉信息的接收能力相对较弱，往往很难充分理解所讲授的知识和口语提示的内容。

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