孤独症儿童的义务教育：康复机构

康复机构是孤独症儿童的义务教育机构之一。

2014年，国务院办公厅转发了教育部等7部门制定的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，其中明确提出鼓励在现有特殊教育学校中设立孤独症教育康复部，鼓励有条件的地区试点建设孤独症特殊教育学校。从北京市社会团体管理办公室正式批准注册的民间团体－北京市孤独症儿童康复协会于1993年正式成立至今，包括康复协会、训练机构等在内的民间孤独症康复教育机构如雨后春笋般纷纷成立，目前已发展到几百家，且已经形成了具有中国特色的不同服务的教育模式。

我国的孤独症教育康复机构大体上可分为公办机构和民办机构。最早的公办机构是广东省残联投资建设的广州市康纳学校，是国内第一所专门为16岁以下孤独症谱系障碍儿童提供义务教育、早期教育、早期干预、康复治疗、科学研究的公立全日制特殊教育学校。截至目前，全国已有31个省市建立残联定点服务机构。即使如此，我国目前能为孤独症儿童提供服务的公办机构数量仍无法满足孤独症儿童的需求。约从2003年开始，大量民办机构不断涌现，这些机构以学龄前孤独症儿童的干预训练为主，规模较小，且不同的机构所遵循的理念以及所采用的教育模式呈现多样化，但逐渐出现向优势资源集中的现象，形成一些品牌。

我国港澳台地区的康复教育机构发展更早，具有代表性的有明爱组织、扶康会和协康会等。以香港协康会为例，成立至今一直致力于为不同能力的儿童及其家人提供及时且优质的服务，帮助这些儿童尽展所能，积极面对人生。协康会通过40个服务单位，为需要帮助的儿童及青少年提供专业评估、辅导和训练，其中包括早期教育及训练中心、特殊幼儿中心、综合服务中心、青葱计划和康苗幼儿园，以及家长资源中心、同心家长会、爸爸俱乐部和儿童健乐会等。针对孤独症儿童在身体、心智及发展等方面的问题，协康会为他们提供了认知、大肌肉、小肌肉、自理、语言及社交与情绪这六类基础训练。在儿童健乐会的社区融合计划中，还包括义工培训、社区幼儿园（小学、中学）融合活动以及社区教育等服务，这些服务都对孤独症儿童的康复、被接纳、就业等产生了良好的影响。

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