重度自闭症儿童的学习特征

重度自闭症儿童的学习特征有哪些呢？

与普通儿童相比，重度自闭症儿童的身心发展特征在一定程度上决定了他们的生活经验匮乏、知识和技能学习速度缓慢。具体表现为：

一、学习动机不足

重度自闭症儿童学习动机的不足，除了受学习任务本身的影响之外，由于他们受到的挫败多，获得的成功经验少，因此，他们对学习任务的畏难情绪更高，兴趣降低，进而导致学习动机不足。

二、自控能力差

重度自闭症儿童注意力水平低，无意注意起主导作用，有意注意发展缓慢，他们在完成学习任务的时候，主要受学习任务是否新异，是否能够引起他们的兴趣的影响。因此，在学习任务枯燥、无趣、复杂或者需要较长时间的努力时，患儿便会表现出注意力不集中、小动作多，甚至离开座位、教室等。

三、学习效率低

重度自闭症儿童记忆速度慢、容量小，但遗忘速度快，且知识的迁移能力差，这就导致他们学习效率低。首先，他们在学习新知识时速度慢、耗时长，需要不断地多次重复才有可能习得。其次，患儿把习得的知识和技能迁移到其他情境中也表现出极大的困难，例如，在课本上已经学会的文字符号，在室外公共场所便不认识。

四、学习内容简单

由于智力水平的限制，重度自闭症儿童的思维长时间处于直观形象阶段，对抽象的、复杂的知识和技能无法理解和掌握。因此，患儿学习的内容多数属于日常生活中或某学科知识中最为基础的部分。

五、学习方法机械

重度自闭症儿童对知识的识记方法机械，不会根据学习目的将学习内容进行有意义的组织。例如，普通儿童学习识字，会依照汉字的含义重点记忆各个部件结构，而患儿多数仅采用机械地抄写的方法，识记效果差。

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