自闭症儿童社交训练的注意要点包括以下几方面:
一、提高接纳亲近的程度
1、与人接触:玩接触身体游戏,亲吻别人。
2、与物件接触:引导自闭症儿童把弄玩具。
3、逐渐在日常生活中接受亲近
⑴ 训练者观察孩子较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些,然后让孩子慢慢适应,再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。
⑵ 可以观察孩子较容易接受什么物件,并由这些物件开始进行训练,当他完全接纳后,便逐渐让他接触至其他物体。
二、建立孩子适当运用物件及身体的技巧
1、增强操作物件的技巧:摇木马、推车。
2、增强遵从简单的游戏规则的意识:轮候推车、叠积木、捉迷藏。
3、增强参与假想式游戏的能力:协助照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、自闭症儿童自行扮演另一人物或物件(扮医生、扮树)或是演出简单的短剧。
4、增强独立工作的能力:在指示下协助成人做简单的工作(丢废纸),进而按口头、标志或文字批示完成一连串工作(收拾玩具、抹桌子、摆放食具等)
三、引发孩子社交沟通的能力
1、营造孩子喜欢的环境,引发他自行跟别人沟通:在摇动游戏中,当孩子玩得兴奋时突然停止,待他提出要求后才继续摇动。
2、制造孩子需要别人协助的情景,引发他自行跟别人沟通:把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶中,让他要求别人协助。
3、在游戏中轮流进行某活动:轮流寻找躲藏的人。
4、在日常生活中,建立自闭症儿童跟别人沟通的技巧:接听电话。
四、建立适当的社交反应
1、以动作回应别人的要求:注视别人、在要求下亲吻别人。
2、用话语回应别人:能有礼地道谢。
3、明白别人的需要,并做出适当回应:知道别人感到寒冷便把衣服拿给他。
4、在游戏规则下回应别人:按规则轮候玩游戏。
5、能独立工作:
⑴ 在口头指示下,完成工作:按指示为他人丢废纸。
⑵ 在文字指示下,完成工作:按文字的指示完成某些项目,像书屋、收拾玩具等。
⑶ 在环境提示下,完成工作:下课时便抹桌子、进膳前便放食具。
五、减少妨碍孩子发展的情形:
1、如果因为环境混乱以致自闭症儿童无法有效地学习,便须找出改善环境的方法,如:更清楚的视觉安排,让孩子明白环境对他的要求,以获得较佳学习效果。
2、如果改善了环境安排也不能提高孩子的学习效果,便要观察孩子感觉统合是否有问题,可咨询职业治疗师,共同商讨改善孩子因未能组织感觉刺激而妨碍学习的方法。
3、如果孩子因行为问题而妨碍学习,与心理学家商讨解决方法。
六、减少因为环境转变而引起的问题:
1、可使用程序卡及时间表,让自闭症儿童清楚看到将会发生的事情或可预计的转变,以减少其不安。
2、如果孩子因为未能组织外界刺激而引起不安,便要先帮助孩子组织环境,当他明白环境的要求时,便能适应转变。
以上就是自闭症儿童社交训练的注意要点,由99自闭症网为您整理。
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