儿童自闭症的社交训练方法如下:
一、用恰当的方式表达“要”或“不要”
1、训练目标:
通过增加与人交往的技能,孩子能正确表达出自己的喜好与意原及增强与人的沟通能力。
2、训练材料:
强化物(自闭症儿童喜欢的泡泡水)、孩子不喜欢的物品(积木)。
3、操作方法:
训练人员出示孩子喜欢的泡泡水,孩子说“我要”(或拍拍自己的胸脯、点头或出示相应图片给你)时,立即吹出泡泡,同时口头表扬:“说得真好!”当训练人员出示孩子不喜欢玩的积木时,教他说“不要”(或摆手、摇头或出示表示“不要”的图片),训练人员马上收回积木,并立即口头描述:“不要就不给你了,做得真棒!”
二、把自己喜欢的物品与同伴分享
1、训练目标:
孩子能自发主动地与同作分享自己的玩具并从中得到分享的快乐,进而学习社会交往技能,提高社会交往技能和与人和谐相处的能力。
2、训练材料:
强化物,自闭症儿童的玩具(如小汽车),同龄的小朋友一个(最好是昔通孩子)作为交流同伴。
3、操作方法:
训练人员辅助孩子拿着自己的小汽车,请同伴向孩子提出请求“给我玩会,好吗?”(或出示“我想玩”的图片。)训练人员辅助孩子给予,并立即给予强化物,同时口头表扬:“太棒了!把玩具给小朋友玩了。”训练人员有意安排相似的情境,重复以上环节,并根据孩子进步情况逐步撤除辅助,直至孩子可以把玩具主动给予小朋友玩一会。随着孩子能力的提高,可以过渡到能够接受将孩子自己喜欢的物品(食品、玩具)和同伴一起分享。
三、可以参与玩想象性玩法
1、训练目标:
增加自闭症儿童的关联想象能力并能享受想象性玩法带来的乐趣。
2、材料:橡皮泥、小木棍。
3、操作方法:
训练人员教孩子用橡皮泥搓一个圆, 再插上小棍。教孩子说:“一个棒棒糖。”→训练人员说:“给我吃吧。”→孩子说:“给你。” 训练人员假装吃一口,说:“谢谢。”→孩子说:“不客气。”
以上就是儿童自闭症的社交训练方法,由99自闭症网为您整理。
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