自闭症孩子重复做一项活动不停止怎么办

自闭症孩子重复做一项活动不停止怎么办？

一些患儿接触到喜欢的活动就坚持重复做，教师要求或劝说停止后也难以停下来。例如，在课堂上碰到自己喜欢的画画任务，他们就会一直画，即使教师已经要求大家放下笔、开始下一项活动，他们也难以停止。如果患儿一直沉浸在某项活动中，会导致其难以正常参与课堂学习，造成学业失败。

自闭症孩子为什么会重复做一项活动不停止呢？

一、行为方式刻板重复和兴趣狭隘

行为方式刻板重复以及兴趣狭隘，是自闭症谱系障碍的核心特征之一。部分患儿可能会执着于少数自己感兴趣的活动，因此在接触到自己喜欢的活动之后往往坚持重复做，并且很难停止。

二、注意力转移困难

部分自闭症孩子存在注意力转移困难的问题。课堂上老师的连续性教学会使孩子表现出一直重复之前某种活动的行为，而不容易将注意力及时转移到老师所指示的下一个活动或任务中。

三、语言理解困难

一些自闭症孩子存在听觉信息处理能力的缺陷，导致其难以将听到的信息转换为实际执行的行为；也可能存在言语语言理解困难，导致其虽然听到老师的指令但难以理解，如不理解“停下”与“开始”是什么意思。因此，当听到老师发出这类指令时，他们会表现出没有回应而继续重复、持续手头的活动。

四、满足社会性需求

自闭症孩子有时是出于表达一定的社会性需求，例如，希望获得老师的单独提示，自己对下一个教学活动不感兴趣，或者后续任务太难、不愿意做等，而一直重复同一种活动。

自闭症孩子重复做一项活动不停止怎么办呢？对策如下：

一、提供日程表，预告活动

在涉及多个教学活动时，教师可以通过日程表提前告知孩子活动的内容，帮助自闭症孩子在一个活动结束之后顺利进入到下一个活动。一方面，教师的预告内容要能够为孩子所理解，可以采用视觉化提示、活动时间表等方式；另一方面，教师要预告活动的时间长度，让孩子能够知道一个活动需要持续多长时间以及在何时停下。

二、调整指令难度，分解任务步骤

教学指令过多或过难时，自闭症孩子往往难以理解，教师需调整指令难度。尽可能分解指令，把包含多个指令的一句话进行拆分。例如，将“小明现在把笔放下，拿起你的彩纸，我们现在开始折纸”拆分成多个精简的短句，“小明，放下笔”，孩子（小明）完成这个任务之后再布置下一个任务，“小明，现在开始折纸”。可以单独给予指令或者给予个别化指令，明确提示孩子进入后续的教学活动。

三、丰富教学活动，吸引孩子兴趣

教师需要在日常教学中让自闭症孩子有机会接触到不同类型的活动，使他们对各种活动产生广泛的兴趣。这样可以在需要将注意力转移至下一活动时，避免孩子因对该活动缺乏兴趣而固着于上一活动，也不会因对单一活动产生过于强烈的兴趣而不愿意停止该活动。

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