孤独症学生的一般辅导训练（一）

孤独症学生的一般辅导训练包括哪些呢？具体如下：

一、生活能力的培养

学校和家长一定要重视对孤独症学生生活能力的培养，千万不可掉以轻心，不要误认为这根本不需要。从各地融合教育的实际情况看，如果孩子不具备基本的生活自理能力，就很难持续在普通班学习，甚至有可能发生令人遗憾的后果。

对孤独症学生日常生活能力的培养主要靠大量的正面实践训练来实现，而且应尽量在真实的生活场景中有意识地进行培养。例如，培养孩子去学校餐厅点菜就餐、洗衣物、上厕所等，教师一开始可以安排同学陪伴、带领其体验，待其具备相应能力后再让其独立去做。再如，过马路、购物等可以由家长带领孩子进行实地培养、训练等。在培养生活能力的基础上，还应进一步培养他们的社会适应能力。

二、不良行为的改变

有的孤独症学生的不良行为表现比较突出，如孤僻、自卑、胆怯、多动、有攻击行为等。如何使其逐渐改变这些不良行为，有些学校通过长期试验，总结了很好的经验，做法主要有：

1、多次家访，深入了解孩子并做其家长的思想工作。

2、为保证孩子的出勤率，入学后的患儿最初由教师亲自接送，过一段时间由教师安排同路同学接送，直至其养成独自上下学的习惯。

3、在情感上关心患儿，在生活上照顾患儿，使其喜欢上学，愿意和老师、同学交往。

4、规范患儿的行为，如按时上学、课间才能上厕所、爱惜自己和别人的东西等。

5、对有破坏、攻击行为的个别患儿，教师要向班上学生讲明，一是不给其创造诱发条件，二是当发生不良行为时要晓之以理、严格要求、妥善处理，使其逐渐懂得后果要由自己或家长负责的利害关系。

对有不良行为的孤独症学生，更多的应该是平时多引导其做好事，对其好的行为表现予以及时表扬，引导其改进克服自身的不良行为。对问题行为较严重的学生，要在资源教师等专业人员的指导下运用行为改变技术进行矫正。