课程安排或常规变动时自闭症孩子难以适应怎么办？

课程安排临时变动或作息时间临时调整（如换课、拖堂或者课间被占用等）时，一些自闭症孩子会难以适应，表现为不断重复原有课程名称，或者在教学还未结束的情况下，依据原来的作息时间，提前离开座位等，这对课堂正常的学习活动造成干扰。

课程安排或常规变动时，自闭症孩子为什么难以适应呢？原因如下：

一、难以理解日程的变化内容

一些“星星的孩子”缺乏观察能力，无法从各种相关信息如老师的语言指令、同学的反应等，理解课程安排和作息时间的临时变动，导致他们无法适应现实发生的变化而情绪崩溃。

二、转换困难，难以应对

当变化出现时，一些“星星的孩子”因缺乏应对的能力，表现出情绪和行为的问题。自闭症孩子接收到“调换”信息后，自己可能无法进行相应的准备工作，由此慌张失措，进而出现“不适应”的表现。

课程安排或常规变动时自闭症孩子难以适应怎么办？对策如下：

一、提前预告日程变化

课程安排或作息时间等常规计划改变前，可以通过预先告知的方式，提前通知给家长和孩子，让孩子对变化有所预期，从而对转换做好心理准备。通常来说，如果即将发生的事情是自闭症孩子喜欢的，他们会更愿意参与到转变中来。因此，需提前引导孩子理解课程、作息时间等的转变是正常的，或是对他们有益的。

二、提供视觉支持，促进孩子对临时变化的理解

教师可以根据日程变化的内容制作视觉支持工具，帮助“星星的孩子”更好地理解或者行动。教师可以这样做：

1、与自闭症孩子一起制作活动安排表，表中包括更改后的活动内容、时间、场地、道具等信息，让孩子更加明了。

2、制作“延迟下课”等表示临时变化的视觉提示卡；预先教授孩子每种提示卡的含义，孩子理解含义后，当教学安排有临时变动时，教师可以在课堂中使用视觉提示卡对孩子进行提前预告，帮助其理解变化。

3、如果孩子需要自行离开，训练其在离开前通过提示卡或者手势向教师示意，得到同意后安静离开教室。

三、掌握恰当的方法，应对临时的日程变化

1、教师需要通过训练帮助自闭症孩子掌握恰当的方法，以调节临时变化带来的不良情绪。

2、掌握各种图片符号、语言提示等工具的运用，以便在不良情绪出现时进行放松、转移注意力，从而达到调节情绪、避免情绪爆发的效果。

3、通过游戏形式，模拟日程变化后的活动情境，帮助孩子为新的活动安排做好准备，如按课程或者活动变化要求更换课本、更换教室、更换学具等。

四、安排同伴，帮助孩子更好地适应日程变化

教师可以在班级中选择接纳度高、能力强的同学作为自闭症孩子的同伴指导者，在课程或者活动临时变动时及时提醒并引导其做好准备。

五、保持适当容忍，允许孩子有更多时间适应

对于孩子因临时调整而出现的不适应行为，要抱以适当容忍的态度，给予孩子安抚、安慰，让其有多一些的时间进行适应，并鼓励其努力控制不适感。

课程安排或常规变动时自闭症孩子难以适应怎么办？以上就是99自闭症网为您整理的答案。