孤独症儿童社会生活能力培养的社会支持

孤独症儿童社会生活能力培养的社会支持，包括以下几方面：

一、建立支持保障体系

孤独症儿童参与社区生活需要建立起支持保障体系，由家长、邻居、亲友、志愿者和社区工作者等构建支持力量，协助孩子参与社区生活。

二、利用社区资源

一是要利用好已有的社区资源；二是要调整环境，增加标志，以便于孤独症儿童认识、适应社区。例如，在“购物”教学中，孩子要知道附近商场在何处，商场附近有何明显标志，要让他们熟记这些标志，这样他们才能出得去、进得来，过着有质量的社区生活，最终才能融入社区。

三、营造包容接纳的社区环境

要通过宣传教育，让社区居民包容接纳孤独症儿童，知道如何给他们提供帮助；当发现他们一个人在社区时，要关注询问，进行指导，了解他所要做的事，让他知道家在何处，或要寻找的处所；发现异常及时与家长联系，避免意外的发生。正常儿童在休闲和游戏活动中要接纳患儿，与其进行互动，促进患儿社会交往能力和社区生活能力的提高。同时，通过教育训练，提高患儿的情绪控制能力，使其养成良好的行为习惯，这样有利于社区居民接纳他们。

提高孤独症儿童社区生活能力，是让其平等地融入社区的必由之路。学校要加强与家庭、社区的沟通与联系，通过真实科学的评估，创设仿真模拟情境，挖掘社区资源，并将教育教学延伸到社区中。家庭及社区要给予学校人力、资源支持，三者形成合力，通过专业的作业治疗等技术支持及制度保证，进行积极行为干预，最终促进孩子现在及将来不断适应社区生活，提高生活质量，保障患儿享受作为一个社会公民应有的权利。

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