孤独症儿童特殊治疗方法：游戏法

作为一种孤独症儿童特殊治疗方法，游戏法是指教师通过游戏的方式向孩子传授知识和技能的一种方法。

教师在教学中，把具体的学习内容寓于一定的游戏之中，通过游戏来吸引孤独症儿童的注意力，提高孩子学习的积极性、主动性，让他们在轻松愉快的气氛中获得知识、形成能力。其中，游戏只是一种形式，它仅是为完成教学任务而采取的一种教学手段，而实现学习任务才是真正的目的。

孤独症儿童自发游戏往往是在假设和想象中完成的，是把想象和现实相结合的一种形式。在游戏教学法中所使用的游戏不仅要利用孩子自发游戏的特点，而且还要人为地设计一些游戏，如言语接力游戏、图画游戏、教学连锁游戏、角色扮演游戏等。教师要根据具体的教学内容选择恰当适合的游戏形式。

下面是孤独症儿童游戏法教学实例：

如在语文教学中，教师在教孩子学习发音说话、用词及培养听力等方面都可使用游戏法进行教学。具体做法如下：

教师说出一个词或词组，让孤独症儿童立刻做出与之相适应的动作，如跑、跳、坐、高兴、洗脸、梳头、生气等。

教师做出某一种动作或讲出一件事，让孩子立即用词汇表达出来，如教师可做出非常生气的样子、做出抚摸状、走来走去、做痛苦状等让儿童用词表达出来。

教师可作为喊话人，让孩子做出与教师所指定的东西相反的动作，如喊“坐下”，孩子就要站起来；喊“举右手”，孩子就要举起左手；喊“大笑”，孩子就做出“大哭”的样子；等等。喊话人也可指定让某一孩子去做，在活动中，如果某一个孩子做错了，那么就让他来代替原来的喊话者。

再如，为训练孤独症儿童的说话能力及对语言的反应能力，教师可以组织开展“说话接力”的游戏，即先由教师或某一孩子说出一个词，然后让其他孩子依次按上述儿童所说出的词的词尾组成一个新的词，如“早上—上课—课间操—操练—练字—字画—画笔—笔记本—本事……”。在活动时可准备一个玩具，谁把话接对了就把玩具给谁。

在数学教学中，学习诸如“8-5=？”的10以内的减法题目时，教师可和孩子一起做“8个苹果，被某同学悄悄拿掉了5个，还剩下几个？”的游戏等。

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