孤独症儿童治疗干预的常用方法：讲授法

作为一种孤独症儿童治疗干预的常用方法，讲授法是指教师运用语言对各教学内容进行分析和讲解，向孩子较系统地传授文化科学知识的方法。

这种方法要求任课教师在分析教学大纲、教学参考书及深入细致地钻研教材的基础上，对教学内容进行科学的、合理的组织。讲授法可以充分发挥教师的主导作用，使孤独症儿童能够在较短的时间内获得较多的知识，同时教师还可结合教学内容及时向孩子进行有目的、有计划的思想品德教学。但讲授法也有它的不足之处，如果教师运用不当，容易出现“满堂灌”的现象，使孩子处于消极被动地位，不利于他们想象能力、思维能力和创造能力的培养和发挥。因此，在教学中教师必须处理好教与学的关系，充分调动孩子学习的积极性、主动性。

作为一种孤独症儿童治疗干预的常用方法，讲授法包括讲述、讲解、讲读等方式，具体如下：

1、讲述：教师用简洁、生动的语言，直截了当地向孤独症儿童叙述事实材料或描绘所讲的对象的一种方法。

2、讲解：教师用论证、解释等分析教学内容的一种方法。

3、讲读：由读、讲、练等几方面的活动共同组成的一种教学方法。

作为一种孤独症儿童治疗干预的常用方法，运用讲授法进行教学时要求做到以下几点。

1、知识的讲授要具有科学性和思想性

教师在讲授原理、概念、观点时不能出现科学性错误，这是保证教学质量的首要条件。同时，要结合教学内容和孩子接受能力及时对他们进行情感培养和思想教育，使他们形成良好的情感，使心理得到健康发展。

2、知识的讲授要有系统性、连贯性

教师在讲授教学内容时要做到重点突出、条理清楚，前后知识之间要具有较强的系统性和连贯性，这样才会使孤独症儿童更好地理解和掌握知识，形成技能。

3、教师在讲授时的言语要求

要做到言语清晰、简练、准确、具体生动，要通俗易懂，速度快慢适中，具有一定的艺术性。

4、要恰当适时地运用板书

教师要结合授课内容及时恰当地予以板书，通过有计划、有条理、层次分明的板书，帮助孩子更好地理解讲授的内容。现代化的多媒体教学手段不能完全取代教师板书在教学中的作用。教学是一门艺术。教学板书是指教师根据教学的需要在教学用具（黑板或投影片）上以书面语言或符号的形式，给予孩子视觉上的书面信息或符号信息，进行表情达意、教书育人的活动。

通过板书，可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，对孤独症儿童理解教学内容、启发他们的思维、发展他们的智力起着重要的作用。同时，板书具有较长时间向孩子传授知识和示范与审美的作用。因此，教师在教学过程中要将板书与现代化教学手段有机结合、相得益彰，给孩子以智慧的启迪和视觉上美的冲击与享受。

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