孤独症儿童治疗干预的常用方法：练习法

作为一种孤独症儿童治疗干预的常用方法，练习法是指孤独症儿童在教师的指导下，通过相应的方法反复多次地完成某些动作或活动方式，以巩固完善所学知识，形成技能技巧的教学方法。

如果练习的方法得当，练习法会使孩子较牢固地掌握已学过的知识，形成相应的技能、技巧。这种方法对于孤独症儿童来说尤为重要。

练习的内容主要包括以下几个方面：一是说话练习，如语文和数学教学中的朗读、口述和回答问题练习等；二是解答问题练习，如数学教学中的应用题解答练习等，三是绘画、绘图练习，如绘画与手工课教学中的应用与练习；四是运动与文娱技能、技巧的练习，如在体育课、音乐课上的应用与练习等。

一、教学步骤

首先，教师向孤独症儿童提出练习的任务，说明练习的要求和方法，并做出必要的示范，使他们知道怎样去做，如何去做。其次，由孩子自己独立练习，教师对孩子做相应的指导，发现问题及时纠正、解决。最后，教师在检查孩子练习的基础上进行分析、总结和评定，指出优缺点，提出改进的方向和改进的要求。

二、注意事项

要正确掌握练习的速度和质量要求，并正确安排练习的时间。为保证练习的正确性，在刚开始练习时速度可放慢一些，然后根据孤独症儿童练习情况逐步加快速度；将分散练习与集中练习有机结合，根据练习内容的难易与多少合理安排练习时间。

练习的方式要灵活多样。在练习时，教师要组织孩子灵活运用各种练习方法，要把口头的和书面的、回答的和实际操作的、个人的和集体的、课内的和课外的练习方式结合起来进行。灵活多样的练习方法不仅可以引起孩子的学习兴趣，摆脱因单纯使用某一种单调练习方式引起的厌倦情绪，还可培养孩子灵活运用知识的能力，提高他们的应用水平。

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